二章中学课程三节改革.pdfVIP

第三节基础教育课程

【名师讲解本节考点出题】

高频考点提要

1．基础教育课程的理念及目标；2．基础教育课程的实施状况。

高频考点速记

一、基础教育课程的理念

(一)基本理念

第一，三维目标观，即教学的目标是知识技能、过程方法、态度价值观三维目标。

第二，综合课程观，课程的设置要更加综合，体现整体性、开放性、动态性，培养学生

综合的视角和综合的能力，以适应既分化又综合的现实。

第三，内容联系观，即课程内容的教学，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验

相联系，加强教学内容的“生活化”，使学习更有意义。

第四，学习方式观，强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主性、合作性、

创造性，使学生适应社会发展的需要。

第五，发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检查

验收的作用。

第六，校本发展观，从学校的实际情况和学生的实际情况出发，开发校本课程，增强学

生的选择性，促进学校、、学生的特色发展。

(二)理念

新课程的理念是教育，即“一切为了每一位学生的发展”。

二、基础教育课程的具体目标

1．实现课程功能的转变

2．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

3．密切课程内容与生活和时代的联系

4．改善学生的学习方式

5．建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

6．实行三级课程管理制度

三、基础教育课程的实施状况

(一)课程结构

1．对课程类型的调整

(1)整体设置九年一贯的义务教育课程：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分

科与综合相结合的课程。(2)高中以分科课程为主。(3)从小学至高中设置综合实践活动并作

为必修课程。(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

2．综合实践活动课

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容包括：教育、研

究性学习、社区服务与社会实践、与技术教育。

(二)课程实施

1．在学生观上，强调学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的

人。

2．在学习方式上，提倡自主、合作、探究的学习方式。

3．观方面：从与学生的关系看，新课程要求应该是学生学习的促进

者；从教学与研究的关系看，新课程要求应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关

系看，新课程要求应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看，新课程要

求应该是社区型的开放。

4．教学行为方面：在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，

新课程强调帮助、；在对待自我上，新课程强调；在对待与其他教育者的关系上，

新课程强调合作。

(三)课程管理

新课程下的课程管理，建立以校为本的教学研究制度，建立科学的教学管

理机制，建立旨在促进专业成长的考评制度。

(四)课程评价

在学生评价方面，建立评价学生全面发展的指标体系，重视采用灵活多样、具有开

放性的质性评价方法，认为考试只是学生评价的式。

在评价方面，打破唯“学生学业成绩”论工作业绩的传统做法，建立促进

不断提高的评价指标体系，强调以“自评”的方式促进教育教学能力的提高，

倡导建