2024年四年级品社下册《多彩的民间艺术》说课稿 未来版.docxVIP

2024年四年级品社下册《多彩的民间艺术》说课稿未来版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级品社下册《多彩的民间艺术》说课稿未来版

设计思路

本课《多彩的民间艺术》以四年级学生为对象，围绕民间艺术的多样性、地域特色和民族风情展开教学。通过图片、视频、实物等多种教学手段，引导学生欣赏、了解和传承民间艺术。教学设计注重激发学生的兴趣，培养他们的审美能力和文化自信，同时提高学生的动手实践能力。

核心素养目标

培养学生对民间艺术的欣赏能力，提升审美情趣；增强文化自信，认同中华民族优秀传统文化；锻炼动手实践能力，通过创作体验民间艺术的魅力；培养合作精神，在小组活动中共同探索民间艺术的奥秘。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：认识民间艺术的种类和特点。例如，通过展示剪纸、泥塑、刺绣等图片，引导学生识别不同种类的民间艺术，并理解其独特的艺术风格。

-重点二：了解民间艺术的历史背景和文化意义。例如，通过讲述民间故事，让学生了解民间艺术与民间传说、习俗的关系，体会其深厚的文化底蕴。

2.教学难点

-难点一：理解民间艺术的地域性和民族性。例如，在对比不同地区和民族的民间艺术时，帮助学生认识到民间艺术的多样性和地域特色。

-难点二：动手实践，创作简单的民间艺术品。例如，在教授剪纸技巧时，指导学生如何折纸、剪刻，以及如何将剪出的图案组合成一幅完整的作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《多彩的民间艺术》课本，包含民间艺术介绍和活动指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的民间艺术图片、视频，以及介绍不同民间艺术风格的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供足够空间供学生动手实践，如剪纸、泥塑等活动的操作台。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅民间艺术的图片，如剪纸、泥塑等，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么艺术吗？它有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于艺术形式的知识，如绘画、雕塑等，并思考民间艺术与这些艺术形式的异同。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍民间艺术的种类、起源、发展历程及其在文化中的地位。

-举例说明：展示不同地域和民族的民间艺术作品，如陕西剪纸、云南刺绣等，讲解其制作工艺和艺术特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对民间艺术的了解和看法，教师引导讨论并总结。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生动手尝试制作简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握基本技能。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调民间艺术的重要性，引导学生认识到保护和传承民间艺术的必要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生收集家乡的民间艺术资料，了解其背后的故事和文化内涵，下节课进行分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生参观当地民间艺术展览，感受民间艺术的魅力。

-邀请民间艺术家来校进行讲座，让学生了解民间艺术的制作过程和传承价值。

7.评价与反思（约5分钟）

-教师评价：对本节课的教学效果进行评价，总结教学过程中的优点和不足。

-学生评价：引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

学生学习效果

学生在学习《多彩的民间艺术》后，预期取得以下效果：

1.认知目标：

-学生能够识别和描述至少三种不同的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。

-学生能够解释民间艺术的历史背景、地域特色和文化意义。

-学生能够区分民间艺术与西方艺术的不同之处，如表现手法、创作目的等。

2.技能目标：

-学生能够通过观察和分析，识别民间艺术作品中的传统图案和象征意义。

-学生能够在教师指导下，尝试简单的民间艺术制作，如剪纸、编织等。

-学生能够运用所学知识，创作具有个人特色的民间艺术作品。

3.情感态度与价值观目标：

-学生对民间艺术产生兴趣，增强对传统文化的认同感和自豪感。

-学生认识到民间艺术是中华民族的宝贵财富，意识到保护和传承民间艺术的重要性。

-学生在合作探究中，培养团队精神和沟通能力。

4.综合应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计家居装饰、制作节日礼物等。

-学生在日常生活中，关注和欣赏身边的民间艺术，提高审美能力。

-学生通过参与民间艺术活动，提高实践操作能力和创造力。

5.学习态度和习惯：

-学生在学习过程中，养成良好的观察、分析和思考习惯。

-学生能够主动查阅资料，拓宽知识面，培养自主学习能力。

-学生在小组合作中，学会尊重他人，培养良好的集体荣誉