2024年四年级品社下册《我的家乡风光好》说课稿 未来版.docxVIP

2024年四年级品社下册《我的家乡风光好》说课稿未来版

授课内容

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授课人数

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授课时间

设计思路

本课以《我的家乡风光好》为主题，结合四年级学生的认知特点，设计了一系列活动，引导学生深入了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情。通过图片展示、视频观看、小组讨论等形式，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的审美情趣和团队协作能力。

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生审美能力，感受家乡风光的独特魅力。

3.培养学生团队合作精神，学会分享和表达。

4.增强学生社会责任感，激发参与家乡建设的热情。

重点难点及解决办法

重点：1.学生对家乡风光的深入了解和感受；2.学生能够运用多种方式表达对家乡的热爱。

难点：1.学生如何将家乡的自然风光、历史文化和风土人情相结合进行表达；2.学生在小组讨论中如何有效沟通和协作。

解决办法：1.通过实地考察、图片展示、视频观看等方式，引导学生直观感受家乡风光；2.设计引导性问题，激发学生思考，鼓励学生结合个人经历和感受进行表达；3.采用小组合作学习，提供讨论支架，指导学生如何有效沟通和分工合作；4.组织学生进行角色扮演、创作小诗等活动，提升学生的表达能力和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《我的家乡风光好》教材。

2.辅助材料：收集家乡风光图片、相关历史资料视频，制作多媒体课件。

3.实验器材：准备地图、画纸、彩笔等，用于绘制家乡地图和风景画。

4.教室布置：设置讨论区，布置展示墙，方便学生展示作品和分享感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示家乡风光图片，引导学生观察并分享对家乡美景的感受。

-提问：“同学们，你们对家乡有什么特别的印象？想不想和大家分享一下？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来一起走进《我的家乡风光好》。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放家乡风光视频，让学生直观感受家乡的自然美景。

-教师讲解家乡的历史文化，引导学生了解家乡的历史变迁。

-分组讨论：每组选择家乡的一个景点，讨论其特色和背后的故事。

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学内容，绘制家乡地图，标注重要景点。

-教师巡视指导，帮助学生完善作品。

-学生展示自己的地图，分享对家乡的热爱之情。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡风光和历史文化的重要性。

-提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对家乡有了哪些新的认识？”

-学生分享心得，教师总结并鼓励学生热爱家乡，为家乡的发展贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起收集家乡的传说故事，准备下节课分享。

-教师提醒学生注意收集的资料要真实、有趣，并鼓励创新。

-布置作业：每人准备一份关于家乡的介绍，下节课进行展示。

知识点梳理

1.家乡的自然风光：

-家乡的地理位置和气候特点。

-家乡的山川河流、湖泊等自然景观。

-家乡的植被、动植物种类及其特点。

2.家乡的历史文化：

-家乡的历史起源和发展历程。

-家乡的历史人物和重要事件。

-家乡的文化传统和风俗习惯。

3.家乡的风土人情：

-家乡的语言特色和方言。

-家乡的节日庆典和民间艺术。

-家乡的饮食习惯和生活方式。

4.家乡的建设与发展：

-家乡的经济特点和发展现状。

-家乡的基础设施建设和社会进步。

-家乡的旅游资源和发展潜力。

5.学生对家乡的情感：

-热爱家乡，增强文化自信。

-关注家乡的发展，积极参与建设。

-展现家乡的美丽风光和历史文化。

6.教学方法与策略：

-通过图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡风光。

-引导学生进行实地考察，亲身体验家乡的美景。

-采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣。

-鼓励学生运用多种方式表达对家乡的热爱之情。

7.作业设计：

-收集家乡的传说故事，了解家乡的历史文化。

-绘制家乡地图，标注重要景点。

-准备一份关于家乡的介绍，进行展示和分享。

8.评价方式：

-学生对家乡风光和文化的了解程度。

-学生在小组讨论和分享中的表现。

-学生对家乡的情感表达和参与家乡建设的意愿。

板书设计

①家乡自然风光

①山脉河流

②湖泊湿地

③植被分布

②家乡历史文化

①历史沿革

②历史人物

③文化传承

③家乡风土人情

①方言特色

②节日庆典

③民俗艺术

④家乡建设与发展

①经济特点

②基础设施

③旅游资源

⑤学生情感表达

①热爱家乡

②文化自信

③参与建设

教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，