2024年四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 2 New and Old说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld说课稿冀教版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀教版四年级上册英语Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld，主要围绕新旧衣服的对比展开，包括衣物名称、颜色、新旧程度的描述等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学衣物名词、颜色词汇以及基础形容词有关，有助于学生将所学知识进行拓展和运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新旧衣服的对比，学生能够提高语言表达能力，增强对西方文化的理解，培养跨文化交际意识。同时，通过词汇学习和句型练习，学生将提升思维敏捷性和逻辑思维能力，以及自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语已有一定的接触，掌握了基本的衣物名词、颜色词汇以及一些简单的形容词。他们能够进行简单的日常对话，对英语字母和简单的句型结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，部分学生偏好通过图像和实物进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在词汇记忆方面存在困难，尤其是颜色词汇和形容词的用法。此外，对于新旧衣服的对比，学生可能难以理解其中的逻辑关系，导致在描述时出现混淆。此外，学生在进行口语表达时，可能因为缺乏自信或词汇量不足而感到困难。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和充分的练习来帮助学生克服。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合讲授、讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“旧衣新穿”角色扮演活动，让学生分组讨论并展示新旧衣服的对比，提高口语表达能力。同时，通过“颜色猜猜看”游戏，复习和巩固颜色词汇。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示衣物图片和视频，帮助学生直观理解新旧衣服的概念，并使用实物教具如衣物模型，增强学生的动手操作能力。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnabouttheclotheswewear.Canyoutellmewhatclothesyouweareveryday?(学生自由发言）

（2）老师：Thatsgreat!Weweardifferentclothesfordifferentoccasions.Today,wewillfocusonnewandoldclothes.Areyouready?Letsbegin!

二、新课导入

1.看图猜词

（1）老师：Lookatthesepictures.Canyouguesswhatclothestheyare?(学生根据图片猜测）

（2）老师：Thatsright!Theyarepants,shirts,dresses,andsoon.Letswritethesewordsontheblackboard.

2.新旧衣物对比

（1）老师：Now,letstalkaboutnewandoldclothes.Whatsthedifferencebetweenthem?(学生思考并回答）

（2）老师：Great!Newclothesareusuallybrightandclean,whileoldclothesmightbeabitwornoutorfaded.Letslearnsomewordstodescribethem.

3.词汇学习

（1）老师：Now,Iwillteachyousomewordsaboutnewandoldclothes.Listencarefully.(教师带领学生朗读词汇）

（2）学生：Newclothes,oldclothes,brightandclean,wornout,faded...

三、课文主旨内容探究

1.阅读课文

（1）老师：Pleasereadthepassageaboutnewandoldclothes.Payattention