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第15课小蚂蚁（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术冀教版

一、教材分析

第15课小蚂蚁（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术冀教版。本节课通过“小蚂蚁”这一趣味性的主题，引导学生学习使用信息技术工具——画图软件，进行图形的绘制和编辑。内容与课本紧密关联，旨在培养学生的动手操作能力和审美素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过“小蚂蚁”绘制活动，学生能够学会运用信息技术工具进行创意表达，提升解决问题的能力。同时，培养学生对图形美感的感知和创作能力，促进跨学科学习，增强团队合作意识。

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，动手操作能力和想象力较强。在信息技术课程方面，学生已具备基本的计算机操作知识，如鼠标和键盘的使用，但对于更高级的图形绘制和编辑技巧可能还处于初步接触阶段。在知识层面，学生对线条、颜色、形状等基本概念有一定了解，但缺乏系统性的运用。在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力有待进一步培养，尤其是在图形设计和创意表达上。此外，学生的自主学习能力和团队合作意识也有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息技术素养。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配置有操作系统和画图软件（如MicrosoftPaint或AdobePhotoshopElements）的计算机设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料、作业布置和学生学习成果展示。

-信息化资源：与“小蚂蚁”主题相关的图片素材库，包括蚂蚁的图片、自然环境的图片等。

-教学手段：多媒体投影仪，用于展示教学课件和示范操作；实物教具，如蚂蚁模型，用于辅助教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习画图软件的基本操作和简单的图形绘制技巧。

-设计预习问题：围绕“小蚂蚁”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何利用画图软件创作出有趣的小蚂蚁形象？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习成果或在线讨论的参与情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解画图软件的基本操作和图形绘制技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解画图软件的基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事讲述或展示蚂蚁图片视频，引出“小蚂蚁”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用画图软件绘制小蚂蚁的头部、身体、触角等部分，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作绘制小蚂蚁的活动，让学生在实践中掌握绘制技巧。

-解答疑问：针对学生在绘制过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作绘制小蚂蚁的活动，体验画图软件的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘制小蚂蚁的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘制技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘制小蚂蚁的知识点，掌握绘制技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小蚂蚁”主题，布置适量的课后作业，如创作一个具有创意的小蚂蚁故事或设计一个小蚂蚁动画。

-提供拓展资源：提供与“小蚂蚁”相关的拓展资源（如创意绘画书籍、在线教程等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

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