Unit 3 The art of painting Reading (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit3TheartofpaintingReading(2)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TheartofpaintingReading(2)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

教材分析

本课选自译林版高中英语选择性必修第一册Unit3TheartofpaintingReading(2)。本单元围绕“绘画艺术”这一主题展开，旨在通过阅读活动，让学生了解不同绘画风格的特点及其代表作品。课文内容丰富，语言地道，富有文化内涵，有利于提高学生的阅读理解和跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读课文，学生能够提升对西方绘画艺术的了解，增强跨文化意识；通过分析绘画风格，锻炼批判性思维和审美判断；通过小组合作，提高语言运用能力和团队合作精神。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇。在英语学习方面，学生对英语有一定的兴趣，但基础知识掌握程度不一，部分学生对阅读理解存在困难，尤其是在理解复杂句型和跨文化内容时。在知识层面，学生已经具备一定的英语词汇和语法基础，但对于西方艺术知识了解有限，这可能影响他们对课文内容的理解和兴趣。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作和阅读理解方面存在提升空间。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但部分学生在课堂上参与度不高，可能影响学习效果。这些学情特点对课程学习有一定影响，因此教学设计需兼顾学生的个体差异，注重激发学生的兴趣，提高阅读理解能力，并促进学生的跨文化交流素养。

教学方法与策略

本课将采用讲授法、讨论法和合作学习法相结合的教学方法。通过讲授法介绍课文背景和绘画艺术知识，讨论法引导学生深入分析课文内容，合作学习法鼓励学生分组探讨绘画风格的特点。具体教学活动包括角色扮演，让学生扮演艺术评论家，对作品进行评价；小组讨论，让学生分享对绘画风格的个人见解；以及使用多媒体展示，如图片和视频，增强学生对不同绘画风格的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于不同绘画风格的介绍视频，了解其基本特点。

设计预习问题：围绕“西方绘画艺术的特点及其代表作品”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你认为哪些绘画风格对你最有吸引力？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西方绘画艺术的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对特定绘画风格的分析和评价。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解西方绘画艺术，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅著名的西方绘画作品，引出“绘画艺术”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解西方绘画艺术的历史背景、风格特点及其代表作品，如印象派和立体派的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同绘画风格的特点，并分享他们的见解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你认为哪种绘画风格最能表达情感？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同绘画风格的应用，如尝试用不同的绘画技巧来创作一幅作品。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出对某位艺术家作品的独特看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西方绘画艺术的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握对不同绘画风格的分析能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解西方绘画艺术的知识点，掌握分析不同绘画风格的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“绘画艺术”这一课题，布置作业，如让学生选择