2025年春苏科版生物八年级下册同步教案 9.26.2 保护生物多样性.docx

第26章留住碧水蓝天

第2节保护生物多样性

一、教学目标

说出生物多样性所包含的内容；了解生物多样性的重要意义；描述生物多样性面临的威胁；关注我国特有的珍稀动植物；说出保护生物多样性的主要措施。

通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因；查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。

感受生物多样性面临的危机，认识到保护生物多样性的重要意义，意识到保护生物多样性是人类义不容辞的义务。

二、教学重点

领会生物多样性的内涵；说明保护生物多样性的意义；了解生物多样性面临的威胁及原因。

三、教学难点

认识到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

四、教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

问题导入

通过问题“自然界已知生物的种类到底有多少种？”

的提出，促进学生的思考。

展示：植物：50多万；动物：150多万；微生物：10多万。

展示对照表格，说明我国是裸子植物的故乡

思考问题，引起学生对物种数量多少的好奇心。

生物多样性的内涵

提问：据生物专家估计，地球上的物种大约有多少种？870万。生物多样性首先表现为?

物种多样性：

遗传多样性：

分析猫与狗差异产生的根本原因是基因的不同，不同种的个体以及同种个体的基因有着或多或少的差异，基因控制着性状，因此，物种的多样性的实质是所含基因的多样性。每种生物都是一个基因库。

生态系统多样性：

在一定的区域内，生物与环境相互作用形成的统一整体就是生态系统。不同的生物与不同的环境构成了不同的生态系统，因此，生态系统是多种多样的。

生物多样性包含：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

生物多样性的重要意义

（1）指导学生从与人类生活的关系入手分析生物多样性的意义。先选取某个具体的生活场景，让学生在其中寻找来自于多种生物的贡献。然后再推广到人类生活的其他环节，让学生明白丰富的物种是人类一种潜力巨大的宝贵资源。

（2）引导学生关注各物种之间的联系，并分析物种之间以何种形式相联系。可以先以一个小生态系统（如：池塘）为例，让学生在小范围内进行分析，然后再将思考范围扩大到整个生物圈。从食物链的角度解释，物种共存的生态学意义。最后以某一物种的灭绝为例，让学生分析对整个生态系统造成的影响，进一步深化对物种联系的认识。

（3）教师小结：概括生物多样性对整个生物圈的重要意义。

从生活的各个角落寻找生物作出的贡献。

细致分析，寻找各种联系，从中归纳共同点。

全面考虑可能产生的影响。

生物多样性面临的危机

视频：

指导学生阅读书上的相关内容，然后教师用课前准备好的资料加以补充。带领学生就个别危机（例如：物种灭绝）的后果进行讨论分析。

小组讨论：了解目前生物多样性面临的危机以及对人类生存的影响。

生物多样性面临危机产生的原因

阅读书上的资料，关注造成的危害，重在分析危害产生的原因。分析资料时，教师先简单介绍内容，然后让学生明确要思考的问题，带着问题去进行有目的的阅读。讨论时，教师提供更多的类似事例，帮助学生理解，最后教师归纳导致生物多样性危机的原因。

环境破坏：

外来物种侵入：

滥捕乱猎：

小组讨论：生存环境的改变和破坏；掠夺式的开发和利用；人为的环境污染；生物入侵。

保护生物多样性

人与动物的和谐：

学生先自主阅读，思考各项措施的要求，然后组织全班讨论交流，知晓保护生物多样性的具体措施。

小组讨论：依法保护；建立自然保护区；迁地保护；人工养殖等。

五、板书设计

一、生物多样性的内涵

1.物种的多样性

2.基因的多样性

3.生态系统的多样性

二、生物多样性面临的危机

生物灭绝速度逐年加快

三、生物多样性面临危机的原因

四、保护生物多样性