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（一）年级下册美术备课
源于爱成于行
课题
《奇妙的爬行》
课型
?造型表现
教材
分析
《奇妙的爬行》一课是人美版美术教材二年级上册的第课，本课设计的目的是引导学生观察分析生活中爬行动物的特点并体会其美感，使学生能够大胆想象、创作。教师要通过生动的语言、丰富的自然知识，引领学生来到一个奇妙的爬行世界，从而培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，开阔学生的视野，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。
学情
分析
由于二年级学生活泼好动、思维活跃，教师要充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，所以我运用生动的语言，活泼的教态，贴近学生。并通过多媒体的使用，吸引学生。
教学
目标
1.初步认识、了解会爬行的动物，初步尝试动物动态特征的表现。
2.通过课前调查，培养学生自主学习的意识。在观察体验中分析生活中爬行动物的特征，学习艺术表现的方法，培养学生的观察和感知能力、审美能力和想象创作能力。
3.通过学习活动，培养学生认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学
重点
观察动物的外形和色彩特征，大胆创作。
教学
难点
如何抓住特征大胆表现，画面组织饱满，创作出有情趣的美术作品。
教学过程
二次备课
教
学
设
计
一、猜动物、找特点、细观察
1.猜动物
师：今天，我们的教室里来了一群会爬行的客人，大家猜猜它们会是谁呢？
生：七星瓢虫。（又或是冲锋陷阵杀灭害虫的七星瓢虫）
师：你从哪看出来的？（生：花纹）
生：乌龟。（还可能是四处爬行寻找食物的乌龟）
师：有什么依据吗？（生：形状）
师：我明白了，我们一般都是通过形状、色彩、花纹来认识它的。（板书：形状、色彩、花纹）
2.观察探究
请同学们从形状、颜色、花纹三方面观察动物们的主要特征。
师：你观察的动物是谁？它长得什么样？
生：它的形状似圆形和半圆形的，颜色……
（师相机评价：你能按照形状、色彩有条理地说真了不起；如果你能按照形状、色彩、花纹有条理地说就更了不起了；第一次你就能说得清楚明白。）
师：我看到你听得最认真，请你说。
生：我们小组观察的是乌龟，它的形状……颜色……花纹……
师：大家不仅善于观察，还善于发现呢！刚才我们所说的形状、颜色、花纹就是动物们的主要特征。我们在画动物们时，只要表现出它们的特征，这些动物就会活灵活现地出现在我们面前。
二、赏作品，扩想象
1.师：（出示小蚂蚁图片）你们猜猜这个小家伙，它要去哪？去干什么？
生讨论交流。
师：老师也认真进行了设想，它也许在开宴会、吃大餐，也许在挖隧道、建房子，也许在骑单车、卖水果，也许在搞科研、搞发明，也许在给中国队加油助威！
师：孩子们，有了想像，就有了故事……小蚂蚁被赋予了人类的思想和行为，在绘画中如果加入我们的生活经历，动物们的故事会更加吸引人。
2.师：看，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
小壁虎爬到小河边问小鱼借尾巴，小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎爬到大树上，问老牛借尾巴，牛伯伯说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬到屋檐下，问燕子借尾巴，燕子阿姨说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎心里很难过，爬回家里找妈妈，最后，小壁虎转身一看！高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
师：有了尾巴的小壁虎会做什么呢？
师：是啊，有了故事，我们就可以产生更多的联想，画出不同的画面。
欣赏绘画作品：《爸爸送我去学校》、《太空遨游》、《快乐的蹦蹦床》《我是超人》……
师：多美的画面，这一幅幅精彩纷呈的作品，它们是怎样创作出来的呢？
生：有丰富的想象力。
师：对，他们和你们一样爱动脑筋。
三、学方法、敢实践
1.教师示范
春天到来了，小蚂蚁要搬运大草莓做粮食。先画小蚂蚁，三圆一椭圆，画出圆圆脑袋圆肚皮，弯弯四条腿，胳膊细又长，头顶举着大草莓。
下面开始涂色了，先勾画外边缘，再用平涂法耐心地涂色，也可以用黄蓝相间画出交叉线的花纹。
2.请同学们画出你最喜欢的、会爬行的动物，或者画一幅奇妙的爬行故事。
注意：花纹漂亮、动态生动、构图饱满、想象丰富。
四、办画展、作评价、阔眼界
1.展示评价作品
同学们，你最欣赏哪一幅作品？哪一幅最精彩？
（生根据要求灵活评价）
看到了大家的画，就像走进了大自然，到了奇妙的爬行王国。
2.小结:今天我在同学们的画中看到了一个个生动有趣的故事，透过每一个故事，我又能看出同学们热爱大自然、关爱动物的热情,希望同学们能用今天学会的方法，创作出更多有趣的画面来。
激发学生的学习兴趣，引导学生关注动物的基本特征。
通过形状、色彩、花纹来认识小动物。
教师出示几种动物的图片让学生进行对照。
引导学生观察、了解有趣的动物。引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
培养学生观察自然、了解自
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