[高+中语文++]《孔雀东南飞（并序）》课件++统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

东南汉乐府飞雀孔

学习目标1、积累文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。2、疏通文意，理清思路，划分文章结构。3、品读对话，分析人物形象，探究爱情悲剧的原因。4、分析赋比兴手法的运用，体会民歌语言方面的特点。5、比较阅读《氓》《孔雀东南风》两篇课文。.

关于作品评价“古今第一首长诗”“长诗之圣”“百代之下，当无继者”“一篇让你每读必哭的爱情绝唱”与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”《孔雀东南飞》选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗(共357句，1785字，小序10句，53字），故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。

《孔雀东南飞》1.小序交代了什么？交代了故事发生的时间、地点、人物，故事梗概及作诗缘由。遣、逼两字，集中表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕遣、逼两字展开故事情节。

情节结构123比兴开头（1）（引子）（“孔雀东南飞，五里一徘徊”。）兰芝被休（2-6）（开端）（“兰芝自请遣归，仲卿向母求情，终不获允。”）夫妻暂别（7-12）（发展）（刘兰芝辞别焦家。）4兰芝抗婚（13-23）（高潮）（兰芝归家，官府托媒，兰芝抗婚。）56双双殉情（24-31）（结局）（焦仲卿、刘兰芝的诀别殉情。）魂化鸳鸯（32）（尾声）（焦、刘两家合葬已经逝去的子女。）

品读探究一《孔雀东南飞》擅长通过人物对话来推动情节和展现人物性格风貌，请同学们选点研读，通过品味故事中的人物关系，来品读文本，品悟和把握人物形象。

夫妻对话（遣归前）原文“十三能织素，十四学裁衣，……便可白公姥，及时相遣归。”思考遣归前向丈夫倾诉的对话体现了刘兰芝什么样的性格？与婆婆的矛盾由来已非一日①多才多艺。②勤劳能干。③刚强倔强。④敢于反抗。主人公终于等到夫君归家，急于倾诉自己与婆婆的矛盾情形，渴望得到仲卿的理解和帮助。

夫妻对话（誓别）原文“勿复重纷纭。……时时为安慰，久久莫相忘！”思考确定被遣归后与丈夫告别的对话体现了刘兰芝什么样的性格？丈夫安慰兰芝先顺从母意①头脑清醒。②情深意重。③心有不甘。④刚强果断。她无法改变被驱遣的命运，也明白丈夫也无法改变这个命运，心有不甘、依恋丈夫的同时，她果断做出了决定。

婆媳对话原文上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”思考与阿母作别的对话体现了刘兰芝什么样的性格？面临驱遣、激愤不平的心情①饱含修养。②性格倔强。③善识大体。④心有主见。⑤不卑不亢。主人公性格的稳定、情绪的控制力可见一斑。对比阿母的“怒”，更显得这份冷静端庄的难能可贵。

姑嫂对话原文却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。思考与小姑作别的对话体现了刘兰芝什么样的性格？面临驱遣、激愤不平的心情情意深重。善识大体。有礼有节。主人公在此等情况下能做到不迁怒已是好修养，可她竟然还展现出了对小姑的依依不舍和情深意重的一面，可见她内心的柔善。

夫妻对话夫妻对话（誓别）原文府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。思考遣归路途中与丈夫结誓暂别的对话体现了刘兰芝什么样的性格？丈夫向天发誓绝不相负情深意重。忠贞不渝。头脑清醒。她无法改变被驱遣的命运，只能暂且归家，面对丈夫的誓言，她既表现出忠贞不渝的一面，还有对未来深深的担忧。

母女对话原文入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。阿母谓阿女：“汝可去应之。”阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”思考与母亲的对话体现了刘兰芝什么样的性格？回到娘家，十余日，县令遣人说媒多才多艺。（照应）恳切自然。情感忠贞。面对母亲的关切询问以及再嫁的征询，她显示出了久违的小女儿情态。

兄妹对话原文媒人去数日，寻遣丞请还。阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”阿兄得闻之，怅然心中烦。举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会