《3 长方形和正方形》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

《3长方形和正方形》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本章节内容旨在通过《3长方形和正方形》的教学，让学生认识长方形和正方形的特点，理解它们的面积计算方法，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。通过实际操作和观察，让学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过观察、操作活动，让学生感知长方形和正方形的特征，发展学生的几何直观能力。培养学生的数学抽象能力，通过面积计算，让学生理解几何图形的面积概念。同时，提升学生的数学建模能力，将实际问题抽象为数学模型，并解决实际问题。

学情分析

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对几何图形的认识主要依赖于直观感知和动手操作。学生在前期的学习中已接触过平面图形，对圆形、三角形等图形有一定的了解。然而，对于长方形和正方形，学生可能还停留在对形状的直观认识上，缺乏对特征和面积概念的理解。

在知识层面，学生对长方形和正方形的基本特征有一定的认识，但可能难以准确描述它们的边长关系和角的特点。在能力方面，学生的空间观念和几何直观能力尚在培养之中，需要通过实践活动来增强。在素质方面，学生的动手操作能力和问题解决能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，注意力不集中，容易受到外界干扰。这可能会影响他们在学习长方形和正方形面积计算时的专注度。此外，学生的合作学习能力和表达交流能力也是需要关注和培养的方面。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑到学生的认知特点和学习需求，通过创设丰富的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的空间观念、数学抽象能力和问题解决能力。同时，注重学生的个体差异，关注学生的学习过程，帮助他们逐步建立起对长方形和正方形面积概念的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3长方形和正方形》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备长方形和正方形模型、面积计算工具、相关图片和图表，以及与面积计算相关的视频片段。

3.实验器材：准备测量长方形和正方形边长的直尺、卷尺等。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的长方形和正方形实物图片，如书本、桌子、窗户等。

2.提出问题：引导学生观察这些图形，提问：“同学们，你们能说出这些图形的名字吗？它们有什么特点呢？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师及时给予肯定和补充。

4.总结导入：引出本节课的主题——《3长方形和正方形》，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.长方形和正方形的特征：

-教师讲解长方形和正方形的定义、边长关系、角的特点。

-学生跟随教师一起观察模型，感受长方形和正方形的特征。

-教师提问：“长方形和正方形有什么区别？”引导学生思考并回答。

2.长方形和正方形的面积计算：

-教师讲解面积计算公式，引导学生理解面积的概念。

-学生跟随教师一起计算长方形和正方形的面积。

-教师提问：“如何计算长方形的面积？”引导学生回答并解释。

3.实例分析：

-教师展示实例，如计算教室的长方形地面的面积。

-学生分组讨论，尝试解决问题。

-教师点评并总结。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：

-教师出示练习题，请学生独立完成。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

2.小组讨论：

-教师提出问题，如：“如何将一个长方形分割成两个面积相等的长方形？”

-学生分组讨论，分享讨论结果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“长方形和正方形有哪些用途？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何将所学知识应用到实际生活中？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如何将长方形和正方形的面积计算应用到实际问题中？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：“在日常生活中，我们还可以用哪些几何图形来解决问题？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请学生回家后，完成教材上的练习题，巩固所学知识。

教学过程设计共计45分钟，每个环节的用时根据实际情况可适当调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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