六年级语文下册 第三单元 9 那个星期天说课稿 新人教版.docx

六年级语文下册第三单元9那个星期天说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册第三单元9那个星期天

2.教学年级和班级：六年级（一）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言文字运用能力，通过阅读《那个星期天》感受作者的情感表达；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏文学作品中的意境和修辞手法；3）培养学生的人文素养，引导学生理解亲情、友情等社会情感，树立正确的价值观；4）提升学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：《那个星期天》通过描述“我”与父亲在星期天的活动，展现了亲情和父爱。重点在于引导学生理解课文中的关键情节，如父亲带“我”去公园、动物园的经历，以及“我”在公园里的所见所感。

-感悟作者情感：通过分析课文中父亲的话语和动作，让学生体会作者对父亲的感激和怀念之情。

2.教学难点：

-分析人物心理：本课难点在于引导学生深入分析父亲的心理活动，理解他为何要在星期天带“我”出去，以及他在活动中的心理变化。

-情感共鸣：让学生理解并产生与作者相似的情感体验，能够从自己的生活中找到类似的亲情经历，从而与课文内容产生共鸣。

-修辞手法运用：在课文中有一些修辞手法的运用，如拟人、排比等，难点在于帮助学生识别这些修辞手法，并理解其在表达情感中的作用。例如，通过分析“父亲的手轻轻抚摸着我的头”这句话，引导学生体会拟人手法的运用效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法，通过教师的讲解，帮助学生理解课文背景和人物心理。

2.引入讨论法，引导学生围绕课文中的亲情主题展开讨论，分享个人感受和经历。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体会人物的情感变化，加深对课文的理解。

4.使用多媒体教学，展示与课文相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

5.安排写作练习，鼓励学生模仿课文中的表达方式，创作自己的短文，提升写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们还记得自己小时候和父母度过的难忘时光吗？”引发学生对亲情的回忆。

-展示一张家庭照片或播放一段家庭生活的视频，营造温馨氛围。

-引出课题《那个星期天》，简要介绍课文背景和作者。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，初步感知课文内容。

-分析课文结构，讲解重点段落，如父亲带“我”去公园、动物园的经历。

-引导学生体会作者对父亲的感激和怀念之情，分析课文中父亲的话语和动作。

-讨论课文中的修辞手法，如拟人、排比等，举例说明其在表达情感中的作用。

-学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体会人物的情感变化。

-提问：“如果你是课文中的‘我’，你会对父亲说些什么？”引导学生思考亲情的重要性。

-小组合作，完成一篇以亲情为主题的短文创作。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调亲情在生活中的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的名著，如《背影》等，了解不同作家对亲情的描写。

-家长协助，记录家庭生活中的温馨瞬间，下周课堂上分享。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《那个星期天》课文的内容，包括人物、情节、主题等。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，并理解其在情感表达中的作用。

-学生能够复述课文中的关键情节，并能用自己的语言概括故事的主题。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读和分析课文，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取信息，理解作者的意图。

-表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，表达能力得到锻炼，能够清晰地表达自己的观点和感受。

-情感共鸣：学生通过课文的学习，能够更好地理解亲情和父爱，培养同理心，增强对家庭的情感认同。

3.价值观塑造：

-学生对家庭关系有了更深刻的认识，认识到父母对子女的爱是无私的，学会珍惜和回报亲情。

-学生在理解课文的基础上，能够将这种情感迁移到自己的生活中，更加关注家庭和谐，尊重父母。

4.学习习惯养成：

-学生在课堂学习中形成了良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真完成作业等。

-学生通过自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.文化素养提高：

-学生通过学习课文，对中