近似数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版.docx

近似数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

一、教学内容

近似数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

教材章节：第三单元《数与代数》中的《小数近似数》

课程主要内容：本节课主要内容包括小数近似数的概念、近似数的求法以及近似数的应用。通过具体的实例，引导学生理解近似数的意义，掌握近似数的求法，并能运用近似数解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过探索小数近似数的概念和求法，使学生能够从具体情境中抽象出数学问题。增强学生的数学运算能力，通过近似数的计算练习，提高学生准确计算和合理估算的能力。同时，提升学生数学建模意识，学会将实际问题转化为数学模型，并运用数学方法解决实际问题，培养学生的数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解小数近似数的概念。通过具体实例，如测量长度、计算面积等，让学生理解小数近似数的实际意义，知道为什么有时候需要用近似数来表示数值。

-重点二：掌握小数近似数的求法。学生需要学会如何根据实际情况和精度要求，通过四舍五入等方法得到小数的近似数。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：小数近似数的精确度。学生需要理解不同位数的小数近似数所表示的精确程度不同，例如，保留一位小数和保留两位小数的近似数在精确度上有何区别。

-难点二：四舍五入规则的灵活运用。学生在实际操作中可能会遇到需要根据具体情况灵活运用四舍五入规则的情况，如保留整数时，遇到小数点后第一位是5时，应如何处理。

-难点三：近似数在实际问题中的应用。学生需要学会将实际问题转化为数学问题，并运用近似数进行估算和计算，如估算商品价格、计算行程距离等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括三年级上册数学冀教版《小数近似数》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如测量工具的图片、四舍五入规则的动画演示等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的测量工具，如尺子、直尺等，供学生在课堂中进行实际测量，体验近似数的应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及在操作台区域进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾上节课学过的内容，如小数的意义和性质。

-展示生活中的测量实例，如商品的长度、重量等，引出精确数和近似数的概念。

-提问：在生活中，为什么有时候我们需要用近似数来表示数值？

-引出本节课的主题：小数近似数。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解小数近似数的概念，通过实例说明近似数在实际生活中的应用。

-展示四舍五入的规则，并通过具体例子演示如何进行四舍五入。

-分组讨论：让学生在小组内讨论四舍五入的规则，并尝试应用规则进行计算。

-教师示范：展示如何保留一位小数、两位小数等不同精度的近似数。

-学生练习：学生在纸上进行近似数的计算练习，教师巡视指导。

-小结：总结四舍五入的规则和保留不同精度近似数的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些实际问题，如计算商品价格、估算行程距离等，要求学生运用近似数进行解答。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

-小组合作：学生分组讨论，共同解决一些较为复杂的近似数问题。

-教师点评：针对学生的解答进行点评，强调近似数的合理性和实用性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括小数近似数的概念、四舍五入规则和近似数的应用。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师总结：强调近似数在生活中的重要性，以及如何正确运用近似数。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括以下内容：

-完成教材中的练习题，巩固四舍五入的规则。

-选取生活中的实例，运用近似数进行计算和估算。

-准备下节课的预习内容，复习小数近似数的概念和应用。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解小数近似数的概念，知道在哪些情况下需要使用近似数。

-学生能够熟练掌握四舍五入的规则，能够在不同的精度要求下准确求出小数的近似数。

-学生能够运用近似数进行简单的数学计算和实际问题解决，如估算商品价格、行程距离等。

2.过程与方法方面：

-学生通过观察、比较、操作等活动，学会了从具体情境中抽象出数学问题的能力。

-学生在小组讨论和合作中，学会了与他人沟通