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2024精选三年级写人的作文教学设计

目录contents教学目标与要求教学内容与重点教学方法与手段教学过程设计评价方式与标准作业布置与拓展延伸

01教学目标与要求

训练学生观察身边人物，捕捉人物特点，如外貌、性格、行为等。指导学生运用细节描写技巧，对人物进行生动形象的描述。通过写作练习，让学生逐渐学会用文字刻画人物形象。培养学生观察力和描述能力

教授学生分析人物特点的方法，如从语言、动作、心理等方面入手。引导学生理解人物特点与表现方式之间的关系，即如何通过具体事件展现人物性格。鼓励学生在阅读中积累人物描写的素材和技巧，以便更好地应用于写作中。引导学生理解人物特点及其表现方式

针对学生的写作难点进行有针对性的指导，帮助学生克服写作障碍。定期组织写作训练和评比活动，激发学生的写作兴趣和动力。通过课堂讲解、范文欣赏等方式，提高学生的语言表达水平。提升学生语言表达和写作能力

02教学内容与重点

从身高、体型、面容等方面进行具体描述，使读者形成直观印象。人物外貌描写通过语言、行为、心理等方面展现人物性格特点。人物性格刻画选择与人物性格、品质相关的事例进行叙述，使人物形象更加鲜明。选取典型事例介绍写人作文基本结构和技巧

挑选具有代表性的三年级写人作文范文，如《我的老师》、《我的好朋友》等。范文选择写作要点提炼学生互动讨论从范文中提炼出外貌描写、性格刻画、事例选取等方面的写作技巧和方法。引导学生分析范文中的优点和不足，提出自己的见解和建议。030201分析典型范文，提炼写作要点

让学生认识到情感表达在写人作文中的重要作用，使人物形象更加鲜活、立体。情感表达的重要性教授学生通过细节描写、语言描写等手段来表达自己对人物的情感。情感表达的方法组织学生进行情感表达的写作练习，如写一段表达对父母、老师或朋友的感激之情等。情感表达的实践强调情感表达，使人物形象更生动

03教学方法与手段

启发式教学法：引导学生主动思考提问引导通过提出与写人作文相关的问题，激发学生思考，如“你觉得这个人最特别的地方是什么？”等。范例启示展示优秀的写人作文范例，引导学生分析并学习其中的写作技巧和表达方法。思维导图指导学生使用思维导图等工具，梳理写作思路，明确写作方向。

场景再现利用图片、视频等多媒体手段，再现作文中描述的场景，帮助学生更好地理解和描绘。角色扮演让学生扮演作文中的人物，通过亲身体验来感受人物的情感和行为，增强写作的真实感。写作实践结合生活实际，设计具有真实性的写作任务，如“写一写你身边的亲人或朋友”等。情境模拟法：创设真实场景进行实践

03合作创作鼓励小组成员合作完成一篇写人作文，发挥各自优势，锻炼团队协作能力。01分组讨论将学生分成小组，围绕写人作文的主题进行讨论，分享彼此的想法和见解。02互评互改小组成员之间互相交换作文进行阅读和评价，提出修改建议，共同提高写作水平。小组合作法：互相评价，共同提高

04教学过程设计

0102导入新课：激发兴趣，明确目标明确本次作文的教学目标，让学生了解写人作文的基本要求和技巧。通过讲述一个有趣的写人故事或展示相关图片，激发学生对写人作文的兴趣。

讲解示范：传授技巧，展示范文讲解写人作文的基本技巧，如选取典型事例、描写人物特点、运用修辞手法等。展示一篇优秀的三年级写人作文范文，让学生感受优秀作文的魅力，并从中学习借鉴。

学生练习：分组讨论，完成初稿学生分组进行讨论，确定自己要写的人物和主题。指导学生运用所学技巧，完成作文的初稿。鼓励学生发挥想象力和创造力，写出具有个性化的作文。

学生互相交换作文进行阅读，根据评价标准进行点评。指导学生提出建设性的意见和建议，帮助同学改进作文。鼓励学生积极参与评价过程，提高自己的鉴赏能力和表达能力。互动评价：互相点评，提出建议

学生根据同学和老师的反馈，对作文进行修改和完善。指导学生关注作文的整体结构和语言表达，使作文更加流畅、生动。鼓励学生反复修改，追求更好的作文质量。修改完善：根据反馈进行调整

05评价方式与标准

教师评价教师根据学生的写作内容、结构、语言等方面进行评价，提供具体的改进建议。同学互评学生之间互相交换作文进行评价，学习他人的优点，指出不足之处。家长参与评价鼓励家长参与孩子的写作评价，从家庭角度提供意见和建议。采用多元化评价方式

制定明确评价标准作文内容是否紧扣题目，描述是否具体、生动。文章结构是否合理，段落安排是否得当。遣词造句是否准确、得体，符合汉语表达习惯。鼓励学生发挥想象力，写出具有独特见解和感受的作文。内容完整结构清晰语言规范创意独特

引导学生对自己的作文进行自我评价，发现自己的优点和不足。自我评价鼓励学生在评价后进行反思，针对不足制定改进计划并付诸实践。反思与改进鼓励学生自我评价和反思

06作业布置与拓展延伸

《我敬佩的一个人》鼓励学生选择生活中令