(必威体育精装版)25年春统编一年级语文下册 动物儿歌【教学设计及教学反思 精品】.docx

5动物儿歌

1.认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁，会写“物、造”等6个字以及横折折撇1个笔画。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

认写生字，有节奏地朗读儿歌。

通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。

看图对照联系生活

多媒体课件、生字卡片、学习单

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.会认“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁，会写“物、造、运、房”4个字以及横折折撇1个笔画。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。

板块一激发兴趣，引入新课

一年有四个季节——春、夏、秋、冬。在这些季节里，你们见过哪些小动物呢？（课件出示不同季节各种动物的动画，自由交流）

同学们知道的可真多！这节课我们来学习课文《动物儿歌》，齐读课题：动物儿歌。（生读）

课题的“物”字是我们今天要学习的第一个会写字。在“物”中还藏了一个新偏旁，你们发现了吗？一起跟我读：牛字旁。（生读）书写时要注意，当“牛”变成偏旁，最后一笔横要变提，“勿”的第一笔撇尖落在田字格中心点，横折钩中的折段微微往里倾斜，第二撇短，第三撇长。拿出右手跟老师一起书空。（生练写）

板块二初读词语，掌握方法

请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。（生读）

同学们，课文中写了哪些动物朋友呢？拿出铅笔，圈一圈吧！（生圈画，再指生答）

课文中写了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

是呀！看，有这么多动物朋友，谁能读出这些小动物的名称？（指生读）

如果没有拼音，你们还能把它们的名称读正确吗？（去掉拼音，全班齐读六种动物的名称。）

这六种小动物的名称，其中三个是我们今天要会认的。来，读一读！（教师分别举起“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”三个词卡，学生认读，读准后贴在黑板上。）

刚才是把两个字连成一个词语读。如果把两个字分开，你们还会读吗？有哪位同学愿意尝试一下？（出示课件，指生读）

读着读着，你们发现这些汉字有什么共同点？

都是虫字旁。

而且这些汉字都与什么有关？

昆虫。

对，虫字旁告诉我们这些汉字的意思都与昆虫有关。要注意，书写时“虫”的最后一横变为提。

那下面这些字的读音有什么规律呢？我读带虫字旁的字，你们读没有虫字旁的字。

你们又有什么发现？

两个字的读音是相似的。

标蓝的字是在提示这些字的什么呢？

读音。

太棒了！这样的字就是形声字，一半形旁，一半声旁。（出示词卡“形声字”，生齐读）

你还知道哪些小动物的名称里有虫字旁，且符合形声字规律？

蛙、蝉、蜈蚣。

真棒，你知道的真多呀！接下来，老师来考考大家！（出示课中导学单活动一，生答题，师相机指导。）

我们已经能借助形声字规律认识这么多字了，把掌声送给自己！

板块三走进儿歌，趣味识字

认识了这么多字，我们一起走进课文去看看小动物在什么地方，又在干什么呢？请同学们再读课文，拿出铅笔圈一圈。（生自读、圈画）

你能用这样的句式说一说吗？同桌之间先说一说。（指生答）

蜻蜓在半空中展翅飞。蝴蝶在花丛中捉迷藏。蚯蚓在土里造宫殿。蚂蚁在地上运食粮。蝌蚪在池水中游泳。蜘蛛在房屋前结网。

除了课本上讲的，你还能用这样的句式说出在生活中见到的事物吗？（出示学习单，指生汇报，师相机指导。）

这样的句式特点使整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听，谁能边做动作边来读一读？（生读）

你读得好听极了！像唱歌一样。我们一块儿合作读一读，老师读前半句，你们读后半句。（一边读，课件一边出示相应语句）

大家看“房”这个字，它也是我们要学会写的生字，仔细观察，它的里面藏着新的偏旁——户字头。请大家跟我读。（领读）你们有什么办法记住这个字吗？

我用加一加的方法记住它：户＋方就是房。

你真是个小机灵！请同学们拿出右手，我们一起来书空，注意户字头的撇要写舒展，“方”字的横要伸出户字头。（生书空）

还有几个生字宝宝藏在动物们的动作里面，我们一起找找看。（指生答）

捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙。

你们有什么好办法记住这些生字？

我觉得“迷”“运”“造”这三个字都有同样的偏旁，可以放在一起来记。

我用组词的方法记住了“捉”和“房”。“捉”可以组词“捉虫”，“房”可以组词“房子”。

我觉得“食”和“粮”可以放在一起记，因为它们里面都有相同的一个字，就是“良”。

我用换一换的方法记住了“结”，把“洁白”的“洁”的“氵”换成“纟”，就是“结”。

我用联系生活实际的方法记住了“网”，我见过蜘蛛网，跟这个字长得很像。

同学们太聪明了，用各种各样的方法记住了这些生字。还有个字很难——“