2024年学年七年级地理上册 第二章 地球的面貌 第一节 认识地球说课稿 （新版）湘教版.docxVIP

2024年学年七年级地理上册第二章地球的面貌第一节认识地球说课稿（新版）湘教版

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设计思路

本课《认识地球》是湘教版七年级地理上册第二章第一节内容，旨在让学生了解地球的基本特征。设计思路以课本为依据，结合学生认知特点，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生认识地球的形状、大小、自转等基本特征，培养学生的地理思维和空间想象能力。教学过程注重理论与实践相结合，通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察地球模型、地图等，提高学生分析地理现象和问题的能力。发展学生的人地协调观，引导学生认识到人类活动与地球环境的关系。提升学生的科学思维，通过地球自转、公转等知识的探究，培养学生科学探究精神和逻辑思维能力。增强学生的区域认知，通过了解地球不同区域的特点，培养学生对地理环境的整体认识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别地球的形状，理解地球是一个近似椭球体；

②理解地球自转和公转的基本概念及其对地球的影响，包括昼夜更替和四季变化；

③认识地球表面不同纬度的划分及其对应的气候特征；

④通过地图识别和解读，掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。

2.教学难点，

①理解地球自转和公转的角速度和线速度的差异，以及它们对地球不同地区产生的影响；

②将地球自转和公转的地理意义与实际生活现象（如昼夜长短、时差、四季变化等）联系起来；

③在地图上准确地定位和识别不同纬度带，并理解其气候特征与地球运动的关系；

④培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力，如根据地图预测某地的气候类型。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备地球仪、世界地图、地球自转和公转动画视频、地球不同纬度气候特征图片集。

3.实验器材：准备地球模型、指南针、比例尺尺等，用于辅助学生直观理解地球形状和运动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行地图识别和地球运动模拟实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球自转、公转的动画，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、地幔、地核。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用地球仪和示意图帮助学生理解地球的结构。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球现象案例进行分析，如地震、火山、气候变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

教师提出几个问题，如“你今天学到了什么？”“你觉得哪些部分最难理解？”等。

学生进行自我反思，分享自己的学习心得和体会。

教师总结学生的反思，提出改进学习的建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球的脉动》：介绍地球自转和公转的科学原理，以及它们对地球气候和生物的影响。

-《地球探险记》：通过虚构的故事形式，向学生介绍地球的地理特征和自然奇观。

-《地球家园的挑战》：分析人类活动对地球环境的影响，探讨可持