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五年级上册数学的教案

五年级上册数学的教案篇1教学内容：

书P、63—65页。

教学目标：

1、对第三单元所学的内容进行归纳整，帮助学生清相关知识之间的关系，进一

步深化对各个概念的埋解。

2、通过练习，巩固所学的内容，加深对分数的认现。

3、经历对所学知识进行整与复习的过程，培养他们的概括能力与整能力。

教学重点：

清相关知识之间的关系，进一步深化对各个概念的解。

教学准备：

学生准备好几张6厘米长，4厘米宽的纸片。

教学过程：

一、你学到了什么？

1、先仔细阅读教材，店本单元学到的知识进行简单的整，并对每个专题栏目用简

单的语言进行概括，然后与同学交流，最后根据自己的体会，简单地说明单元知识之

间的联系与学习中的重点、难点。

2、你学习了哪些解决问题的策略？举例说明，并与同学交流。

二、练一练。

1、第1题，猜一猜他俩各有几本书。主要让学生根据分数的意义来解决，并体会分

数的相对性。请学生先独立完成，对于部分有困难的学生，让他们画一画直观图，以

帮助解。

2、第2、3、4题，请学生们独自完成。

3、第5题，将下列分数分类。分成接近的和接近1的这两类。学生先填写，然后请

学生交流思考的方法，对有困难的学生建议他借助第33页的分数图进行思考。

4、第6、7、8、9、10题，请学生先独自完成，然后集体订正。

5、第6题，比较下面各组分数的大小。

6、第7题，填一填。

7、第8题，在括号里填上适当的数。

8、第9题，写出下列各组数的最大公因数。

9、第10题，把下列分数化成最简分数。

10、第11题，剪一些长6厘米，宽4厘米的长方形的纸片，至少需要几张这样的纸

片才能拼出一个正方形。先请学生拼一拼，试一试，观察所拼出的正方形的边长与小

长方形的长、宽的关系，然后概括出运用求最小公倍数直接进行计算的方法。

五年级上册数学的教案篇2教学内容：

连乘、乘加、乘减P（.1：页的例7和“做一做”，练习二第1〜4题。）

教学要求：

使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的

迁移类推能力。

教学重点：

小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

教学难点：

正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

教学用具：

投影片若干张。

教学过程：

一、激发：

1、口算。

1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X0

0.25X0.40.067X0.10.1X0.080.85X0.4

2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。

12X5X6030X7+85250X4-200

⑴计学牛说说每道题的.运算顺序：

⑵得出：

①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；

②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。

⑶让学生算出结果并集体正。

3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算

顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力.

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一、云风：

1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺

地，100块够吗？

2、全班读题，找出已知所求。

3、分析数量间的关系并列出算式。

板书:0.9X0.9X100=81平（方米）1（00块不够）

4、那110块够吗？可（以怎样算?）

1（）0.9X0.9X1102（）0.81X10+110

=0.81X110=8.1+81

=89.1平（方米）二89.1平（方米）

4、2（）是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的?

5、你认为在做连乘试题