第18课 生物与非生物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第18课生物与非生物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课生物与非生物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

设计思路

本课以“生物与非生物”为主题，通过引导学生观察、比较、实验等方式，使学生了解生物和非生物的基本特征，培养他们的观察能力和科学探究精神。教学设计注重学生动手实践，以激发学生的学习兴趣，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生的科学探究能力，通过观察、比较、实验等活动，提升学生的观察能力和问题解决能力。增强学生的生物科学素养，使学生认识到生物与非生物的区别，培养他们对自然界的尊重和保护意识。同时，激发学生的好奇心和求知欲，促进学生的终身学习。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物和非生物的基本特征，包括生物的生长、繁殖、需要营养、能进行呼吸等特征，以及非生物不具备这些特征。

②通过实际操作和观察，让学生能够区分日常生活中的生物和非生物实例。

2.教学难点，

①帮助学生建立起生物与非生物之间清晰的概念界限，理解生物多样性的基础。

②引导学生通过实验探究，深入理解生物特征，培养他们的科学思维和实验操作能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、科学实验器材（放大镜、显微镜、培养皿、植物种子、土壤等）。

-课程平台：科学教学软件、网络教学平台。

-信息化资源：生物图片库、视频资料、在线实验指导。

-教学手段：实物展示、小组合作学习、讨论法、实验演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生物与非生物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些生物？它们有哪些特征？”、“你能找到一些非生物的例子吗？它们有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物和非生物的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生物与非生物”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物的图片或视频，引出“生物与非生物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物和非生物的基本特征，结合实例如植物、动物、石头、水等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并举例说明生物和非生物的特征。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物是生物？”、“非生物能不能生长？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物和非生物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物和非生物的基本特征。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物和非生物的基本特征，掌握区分它们的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记，让学生记录一周内观察到的生物和非生物现象。

提供拓展资源：提供与“生物与非生物”相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的观察日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物和非生物的知识点。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理