教师如何做好说讲听评课.pptVIP

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级教师如何做好说讲听评课前言说课、讲课、听课、评课既是具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。那么，究竟该怎么说课、讲课、听课、评课才能让课堂的效果最优呢？目录CONTENTS01如何说好课说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。02如何讲好课说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。03如何听好课说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。04如何评好课说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。如何说好课PART01如何说好课说课要求“六说”，即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。如何说好课课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。如何说好课教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段。如何说好课训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。如何说好课六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。如何说好课1、说课标主要说两点：（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。（2）通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。如何说好课2、说教材主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点、难点的确定和解决。分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义归纳段意数理化的概念，定理的解释等。3、说学生主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，学生的分别，以及学法指导等。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如何。说课，把说学生提出来，就是为了加强教与学的针对性，使老师的每一份努力都能作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效。如何说好课4、说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。问题不在于什么方法最好，什么手段最简便，而要根据教材的特点，学生的实际、教师的特长及教学设备的情况等，来说明选择某种方法和手段的依据。5、说训练主要说明训练的目的，训练方式，训练题目的设计。训练是培养学生能力的主要途径，是教学的重要环节。课堂教学中的训练，要根据学习目标来设计，为目标而服务。训练一般分为三种类型：③分层能力训练①形成性②巩固性如何说好课说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。6、说程序如何讲好课PART02如何讲好课如何讲好课1、把握热闹的“度”，该“热闹”时才“热闹”。2、老师应该给足学生思考问题的时间。要想使一堂课高效完美，老师们应该这样：摆正心态，自然和谐的生成，不违背规律，不拔苗助长设计问题有针对性，提问有价值的问题，提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题认真钻研教材，以生成的动态为导向，提高预设的可变性，不死搬硬套，多设想几套教学方案，根据课堂变化的情况随时改变自己的教法根据学生的接受情况随时调整教学内容，教学环节，教学流程，不要照本宣科，自我陶醉如何听好课PART03如何听好课（一）教师听课应该按下面三个步骤来进行：（二）不仅要关注教师的教，更要关注学生的学1.课前要有一定的准备工作2.听课中要认真观察和记录3.听课后要思考和整理对于教师的教，听课时重点应该关注的是：(1)课堂教学确定怎样的教学目标？目标在何时采用何种方式呈现？(2)新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？(3)创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？(4)采用哪些教学方法和教学手段？(5)设计了哪些教学活动步骤？(6)使哪些知识系统化？补充哪些知识？(7)培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？(8)渗透哪些教学思想？(9)课堂教学氛围如何？如何听好课对于学生的学习活动，听课时应该关注：(4)学生是否经常积极主动地提出问题等等。(1)学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；(2)学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；(3)学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；如何听好课听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动