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《折扣》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《折扣》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版，本章节主要围绕折扣的意义、计算方法以及实际应用展开，旨在帮助学生理解折扣的概念，掌握计算方法，并能将其应用于实际生活。内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学思维分析折扣现象的能力。

2.提升学生解决实际问题的能力，发展应用意识。

3.增强学生数学建模的技能，理解数学与生活的联系。

4.培养学生合作交流的能力，提高逻辑推理和数学表达水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已掌握了分数和小数的概念及运算，以及基本的数学计算技能。这些知识为理解折扣的计算奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学科有一定兴趣，尤其是在面对实际问题时。他们具备一定的分析能力和逻辑推理能力，能够通过观察和比较来学习。学习风格上，多数学生偏好通过实例和问题解决来学习，但也有部分学生可能更倾向于通过公式和规则来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解折扣的概念和计算方法时，可能对折扣的实质理解不够深入，容易混淆折扣和打折的区别。在计算过程中，可能会遇到小数运算的困难，尤其是在折扣计算中出现连续的小数运算时。此外，学生可能在实际应用中遇到将数学问题转化为生活问题的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有六年级下册数学人教版教材，包含折扣相关章节。

2.辅助材料：准备折扣相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解折扣的概念和计算过程。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；准备黑板或白板，用于展示计算过程和讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“折扣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算商品的折扣价？”“折扣与原价的关系是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解折扣的概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解折扣课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际购物案例的视频，引出“折扣”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，结合实例如“商品打八折后的价格是多少？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享折扣计算的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理小数点后的折扣计算？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验折扣知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解折扣知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握折扣计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解折扣知识点，掌握折扣计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际购物场景的折扣计算题目，如“若某商品原价为200元，打九折后价格是多少？”

提供拓展资源：提供与折扣相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线折扣计算器，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的折扣知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，