基于多感官教学理念的小学版画课程研究——以澄海莲下中心小学为例.pdf

摘要

多感官教学理念强调通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多种感官辅助教学，以

此激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。在传统小学美术教学中，往往只注重

视听刺激，对其他感官的作用关注有限，本研究旨在探索多感官教学在小学美术课程中

的应用策略，以挖掘学生思维和感知潜能，促进其全面发展为目标。

本研究首先界定多感官和多感官教学法的概念，并梳理了其在国内外教育领域的研

究现状。通过文献综述，发现多感官教学作为一种教学理念早已存在，但在美术教学实

践中的应用研究仍显不足。针对这一问题，本文构建了多感官教学在小学美术版画拓印

课程中的实践策略，通过游戏活动、感知教育和自然环境教育等途径，致力于培养学生

的感知力、想象力和发散思维能力。

其次，基于多感官教学的相关理论与前人的实践基础，研究以农村小学教学实践为

契机，结合自然环境的在地优势，创设真实的教学情境以便于学生全方位、多层次地进

行感官感知。通过《感官“蟹”逅》、《“鱼”众不同》、《树皮探印》和《寻拓本草》

等系列课程的设计与实施，让学生在感官联动中深入理解和感知对象，并将综合性的感

受与认知通过拓印的形式进行表达。经观察实验和比较研究发现，调动学生多感官进行

教学的系列课程对感知力、想象力及表现力的提升具有积极意义，多感官教学理念有机

融入美术课堂教学具有可行性。

最后，对多感官教学在小学拓印版画课程中的应用进行了反思与展望，针对感官评

价标准单一、感官调动时间不当以及传统观念阻碍转变等问题，提出了进一步的改进策

略与实施建议，希望能为多感官美术课程提供一些有益经验或较合理的参考。

关键词：多感官教学理念；感官感知；拓印；小学美术课程；

I

Abstract

Theconceptofmultisensoryteachingemphasizestheuseofvarioussensoryaidssuchas

visual,auditory,tactile,taste,andolfactorysensestostimulatestudentsinterestand

enthusiasminlearning,andimprovelearningoutcomes.Intraditionalprimaryschoolart

teaching,onlyvisualandauditorystimuliareoftenemphasized,withlimitedattentionpaidto

theroleofothersenses.Thisstudyaimstoexploretheapplicationstrategiesofmultisensory

teachinginprimaryschoolartcourses,withthegoaloftappingintostudentsthinkingand

perceptualpotentialandpromotingtheircomprehensivedevelopment.

Thisstudyfirstdefinestheconceptsofmultisensoryandmultisensoryteachingmethods,

andsummarizestheirresearchstatusinthefieldofeducationbothdomesticallyand

internationally.Throughliteraturereview,itwasfoundthatmultisensoryteachinghaslong

existedasateachingphilosophy,butthereisstillinsufficientresearchonitsapplicationinart

teachingpractice.Inresponsetothisissue,thisarticleconstructsapracticalstrategyof

multisensoryteachinginprimarys