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2022年上教师资格证理论精讲4
——《教育知识与能力》
讲师：姜齐
粉笔教师教育粉笔教师
01人的发展概述
02个体身心发展的一般
03个体身心发展的
04影响人身心发展的
环境
1.多种可能
2.可能变为现实
个人主观能动性(个体活动、实践活动)
1.决定性因素
2.内在动力
遗传(19下辨析)
1.前提性和可能性
2.成熟程度
5.可塑性(16下辨析)
学校教育(19上辨析)
1.主导作用
2.原因、表现
四、影响人身心发展的因素
个体主观能动
学校教育
环境
遗传
学校起主导作用
1.原因(16上、21下简答)三有一训练、控制很全面
(1)学校教育是目的、计划、组织地培养人的活动。
(2)学校教育是通过专门的教师来进行的，相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效地、影响学生发展的各种因素。
(4)学校教育给人的影响比较、系统和深刻。
2.表现严(延时)规范，塑(加速发展)个性
(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性。
(2)学校教育具有加个体发展的特殊功能。
(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展的功能。
环境
1.多种可能
2.可能变为现实
个人主观能动性(个体活动、实践活动)
1.决定性因素
2.内在动力
遗传(19下辨析)
1.前提性和可能性
2.成熟程度
5.可塑性(16下辨析)
学校教育(19上辨析)
1.主导作用
2.原因、表现
四、影响人身心发展的因素
个体主观能动
学校教育
环境
遗传
长这么大，影响我们前进的都是些啥
1.染于苍则苍，染于黄则黄2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳3.有其父必有其子
4.出淤泥而不染
5.蓬生麻中，不扶自直(荀子)
6.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈7.昔孟母，择邻处
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.主观能动性
1.巴赫家族的音乐才能持续的300多年，涌现出了60多位著名的音乐家
2.老师一再教育学生要遵守交通规则不能闯红灯，但当学生在等红灯时看到周围行人过了马路，自己也跟着过了马路。
3.在外界环境大致相同的课堂教学中，每个学生的需要不同，对教学的态度和行为也各式各样。
小结
01教育制度概述
02学校教育制度的类型
03我国学制沿革
04现代教育制度的发展趋势
核心和主体地位
一个国家各级各类学校的总体系
入学条件、修业年限以及它们之间的关系)
狭义：学校教育制度：
(性质、任务、目的、
(一)教育制度的概念
一、教育制度概述
广义：国民教育制度
(二)教育制度确立的依据(社会+个人+国内外)
1.社会依据
(1)生产力发展水平和科学技术发展状况；(2)社会政治经济制度；
(3)文化传统；(4)人口2.人的依据(学生身心发展规律和年龄特征)3.学制本身的依据(本国学制的历史发展和外国学制的影响)
一、教育制度概述
学校系统(学制)的出现，开启了近代制度化教育的新阶段
中国制度化教育兴起的标志：清末，废科举，兴学堂
教育不应再限于学校的围墙之内
构建学习型社会、终身学习
1.前制度化教育也是一种实体化教育；相对稳定
(三)教育制度在形式上的发展
3.非制度化教育
2.制度化教育
3.【2018下】我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于
()。
A.明朝末期B.清朝初期
C.清朝末期
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