部编版2025一年级下册语文2《姓氏歌》教学设计.docxVIP

课题

2《姓氏歌》

课型

新授课

课时

2课时

教材分析

本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”4个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。

本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。

教学目标

1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学重点

识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字，正确朗读课文，背诵课文。

教学难点

能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。

【教学过程】

情境创设：

在一个美丽的小镇上，有一个神奇的地方叫作“四季乐园”。这里四季分明，每个季节都有独特的风景和活动。此外，还有一个神秘的花园叫作“姓氏花园”，里面藏着许多关于姓氏的故事。而在镇外的湿地里，有一个“青蛙生态园”，那里生活着各种各样的青蛙。最后，还有一个“猜字谜王国”，里面充满了有趣的汉字谜题。

小朋友们今天我们来到美丽小镇的姓氏花园，准备探索姓氏的文化和家族传承。你知道你的姓氏有什么特别的故事吗？每个姓氏都有它独特的历史和文化背景，让我们一起来了解一下吧！

教学过程

第一课时

第一站揭示姓氏

一播放动画，感知姓氏

1．播放动画《姓氏歌》，学生跟读。在播放的动画中你看到自己的姓氏了吗？

2．自由交流：你看到了哪些姓氏？大声告诉大家。

二揭示课题，学习生字

1．揭题：中国的姓氏可真多！这节课我们就来学习一首与姓氏有关的儿歌——《姓氏歌》。（板书课题：姓氏歌）

2．识记“姓、氏”2个生字。

（1）指生认读生字，注意读好后鼻音和翘舌音。

（2）交流：你在哪里见过或听过“姓”这个字？（作业本和考试卷上都有“姓名”，经常有新同学问我：“你姓什么？”）

（3）学生交流怎么识记这2个生字。（可以用部首＋熟字的方法；也可以用减一减、加一加的方法。）

（4）指导识字。

姓：女＋生（部首＋熟字）

氏：纸－纟（减一减）

三百家姓简介

《百家姓》是一篇关于姓氏的文章。按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中单姓444个，复姓124个。

中国是世界上最早使用姓氏的国家。姓氏与人们生活密不可分，对传播中华民族传统文化具有重大意义。

设计意图调动学生的学习兴趣十分重要，上课伊始，以动画的形式，引导学生诵读节奏感强的《百家姓》，这样很快就会调动起学生的好奇心，将注意力集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。识字教学要顺势而为，揭示课题的同时适时识写生字，可有效地增强识字的效果。

第二站认识姓氏

一充分朗读，读准读通

1．自己读课文，把字音读准，标一标课文小节。

2．学生再读课文，要求：一边读文一边圈画生字。

（1）指名读，分组读，全班读（认读生字）

3．指名学生逐句朗读课文，教师随机指导读音和节奏。

（1）指导顿号的停顿，讲解：这里有几个像小雨