北师大版 五年级上册心理健康教案-第十三课 学会健康的沟通-健康沟通 快乐相处 .pdf

《健康沟通快乐相处》教学设计

一、教学目标

1、基础目标:通过活动使学生充分认识到沟通重要性。

2、发展目标:在情境活动中体验、理解、掌握人际沟通中正确态度和方法技巧。

二、学情分析

五年级孩子一般年龄是9-10岁，在小学教育中正好处在从低年级向高年级过渡期，

生理和心理特点变化明显，虽然开始有了一些自己想法，但是，辨别是非能力还有限，社会

交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决问题，是不安开始。这个阶段又是生理迅速

成熟,而心理发展跟不上生理发育时期，这种心理上成长“危机”表现在人际交往上矛

盾和冲突，一方面容易发生人际交往困扰,如自我封闭、敌意、不合群;另一方面又喜欢结交朋

友，注重友谊。因此，帮助学生建立良好人际关系,应从协助学生形成正确人际交往态度、

获得有效人际沟通技能开始。

三、重点难点

1、重点:引导学生初步学会沟通技巧，体验与人沟通乐趣。

2、难点:引导学生敞开心扉与人沟通，乐于分享。

四、教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动.

活动1【导入】游戏激趣，导入课题

游戏《我说你做》

1、教师讲解游戏方法并出示数字，学生做动作

2、师：为什么有同学举左手，有同学举右手呢？

3、学生回答

4、师：因为同学们看角度不同，看到数字不同，由此做动作也就不同。站在不同

角度，看待问题也有所不同，就会产生误会。那么，用什么好方法来消除小小误会呢？

今天，这节课主题是：健康沟通，快乐成长。板书课题

活动2【活动】欣赏故事

1、欣赏面包圈图片，大家都知道面包圈圈头有奶油地方是最好吃。

2、小故事:误会了五十年一对老夫妻，在她们结婚五十年后,准备举行金婚纪念。就在这天

吃早饭时候，老太太想：“五十年来,每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃

面包圈头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油面包圈

头给自己，把剩下给丈夫。不料，她丈夫很高兴,吻了吻她手，说：“亲爱,你今天给了我

最大享受。五十年来,我从没有吃过面包圈底部，那是我最爱吃，我一直想你也一定喜欢

吃那个。

3、想想:从这个故事中，你知道了什么信息？为什么老两口会产生这样误会呢？如果你是

主人公，你会怎么说，怎么做，来消除这样误会呢？

3、师点拨:没有人天生就是沟通大师，人际沟通是需要学习。我们无论在生活还是在学习

中，要学会主动询问，这样就会消除小小误会。

板书【健康沟通要素一：主动询】

活动3【活动】游戏体验一一传话游戏

1、教师出示游戏方法和规则

2、指导游戏，学生做游戏

3、做完游戏，学生展示

4、教师提问：为什么一句话传来传去就变味，传错了呢？

5、学生回答

6、师：怎样传才不会传错话呢？生答

2、表演情景剧

3、小组讨论：如何来解决这样误会？

4、师问：妈妈为什么十分生气、这般焦急呢？妈妈这样生气骂孩子，这样做法对

吗？为什么？

5、生回答

6、师小结

情景二、下课小红拍了一下小刚肩膀，说：“我们一起去玩吧！小刚痛苦地捂着肩

膀：说：“你干吗打人呀！你怎么总是这样。小红生气地说：“我好心叫你去玩，只不

过拍了你一下，你怎么说是打你了，娇气死了！说完气呼呼地走了

1、指名读情景