第三单元第1课 广而告之 教学设计　人教版2025美术七年级下册 (1).pdf

课题：广而告之

年级：人教版七年级下册单元：第三单元第1课

学习领域：设计·应用课时安排:1

教材分析

本课以“广而告之”为主题，主要围绕海报设计展开，通过介绍海报的构

成要素、字体设计、设计方法等内容，引导学生了解平面广告设计的基础知识

和技能。海报作为一种常见的广告形式，在生活中广泛应用，是连接艺术与生

活的重要桥梁。通过学习海报设计，学生能够将美术知识运用到实际生活中，

提升视觉传达能力和审美素养，为后续深入学习平面设计等相关内容奠定基

础，在美术课程体系中具有重要的启蒙和实践意义。

学情分析

七年级学生在之前的美术学习中已经积累了一定的美术基础知识，如绘画

技巧、色彩搭配等，但对于平面设计尤其是海报设计方面的知识和技能相对较

少。他们可能对海报有一定的感性认识，但缺乏系统的了解和深入的分析能

力。此阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，好奇心强，对新鲜

事物充满探索欲望，喜欢接受具有挑战性和趣味性的学习任务。学生对美术创

作具有一定的热情和积极性，渴望通过作品展示自己的想法和创意。海报作为

一种与生活紧密相关的艺术形式，能够激发学生的创作欲望和表达需求，使他

们在学习过程中感受到美术的实用性和趣味性，增强对美术学习的自信心和成

就感。

教学目标

1、审美感知：学生能够通过欣赏各种优秀海报作品，感知海报的视觉美

感，包括色彩的搭配、图形的创意、文字的编排、版式的设计等艺术元素，提

高对平面设计的观察力和感受力，能够辨别不同风格海报的审美特点和艺术价

值。

2、创意实践：学生能够运用所学的海报设计知识和创意方法，为校园艺术

节设计主题海报，在实践中锻炼创新思维和设计能力，尝试运用独特的创意和

表现手法来吸引观众的注意力，传达活动信息。

3、艺术表现：学生能够掌握海报设计的基本要素和表现手法，如合理选择

和运用图形、文字、色彩等元素，根据海报主题和目标受众确定合适的设计风

格和表现形式，能够运用绘画、摄影、拼贴、信息技术等手段进行海报制作，

使作品具有一定的视觉冲击力和艺术感染力。

4、文化理解：在为校园艺术节设计海报的过程中，引导学生关注学校文

化、校园生活等文化元素，将其融入到作品中，培养学生的文化传承意识和对

校园文化的认同感。同时，鼓励学生在欣赏和分析海报作品时，思考作品所反

映的时代背景、社会文化等因素，使学生理解艺术与文化的相互关系，增强文

化自信和文化理解能力。

教学重难点

重点：引导学生欣赏和分析优秀海报作品，从审美角度解读海报的艺术特

点和表现手法，提高学生的审美感知和鉴赏能力，让学生学会借鉴优秀作品的

创意和设计思路，为自己的创作提供参考和启发。

难点：学生如何将海报的构成要素有机地结合起来，形成一个整体协调、

主题突出、具有视觉吸引力的海报作品，在设计过程中把握好各要素之间的关

系，避免画面杂乱或单调，达到形式与内容的完美统一。

教具准备

多媒体设备（电脑、投影仪、音响等），用于播放海报设计相关的视频、

图片和课件等教学资料，展示优秀海报作品和设计案例。

各种海报作品的实物或图片，包括不同风格、类型的海报，如商业海报、

文化海报、公益海报等，供学生欣赏和分析。

绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水、马

克笔等，用于学生进行手绘海报设计和制作。

设计软件（如Photoshop、Illustrator等，如果条件允许），用于演示海

报设计的电脑操作过程和方法，以及学生进行数字化海报设计实践（可选）。

字体设计相关的资料，如不同字体的字帖、字体设计案例集等，帮助学生

了解字体的特点和设计方法。

学具准备

笔记本和笔，用于记录学习内容、创意想法和设计草图等。

绘画工具和材料，根据学生自己的喜好和创作需求准备，如彩色铅笔、马

克笔、水彩颜料、画纸、卡纸、剪刀、胶水等。

收集一些自己喜欢的海报作品（可以是图片、实物等形式），用于课堂上

的分享和交流。

如果学生有条件，可以准备电脑和相关设计软件，用于进行电脑海报设计

实践（可选）。

教学方法

讲授法、任务驱动法、欣赏法、讨论法、实践法、评价法

教学过程：

环节一：谈话导入引新课

（p1）师：欢迎大家来到美术课堂，同学们，大