13《桥》教学设计-语文六年级上册.docx

课题

语文六年级上册《桥》教学设计

课型

精读引领课《桥》+语句段运用1

课时

精读引领课

教学目标

1.有感情地朗读课文，读好文中的短句，把握文章主要内容

2.抓住老支书的语言、动作、神态，感受老支书舍己为人的精神。

3.找出文中环境描写的句子以及情节设计的巧妙之处，体会环境描写对表现人物的作用。

教学重难点

1.引导学生抓主要人物以及故事的起因、经过、结果，通过“小说信息卡”提取关键信息来梳理文本，从而整体把握课文内容。

2.自由朗读课文，通过勾画、批注的方式，找出有关老支书动作、语言、神态的句子，并将自己的阅读感悟批注在课文上。

3.分享画出的环境描写的相关句子及情节设计的巧妙之处，说说这些描写对表现人物性格的作用，感受小说情节的一波三折。

教学活动

情境导入

（一）走进课文，思考主要内容

一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来学习一篇以《桥》为题的小说。

板书：桥

请大家有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，完善“小说信息卡”并结合故事的起因、经过、结果，组织自己的语言来说说课文讲了一件什么事。

——《桥》记叙了一位党支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。

【设计意图】主要是想让学生们能够更快地进入课文情境，感受那种紧张危急的氛围，还有老支书那无私无畏、英勇献身的精神呢！就好像是给学生们打开了一扇通往课文世界的大门，让他们能够身临其境地去体验、去感受。这样一来，学生们就能更好地理解课文啦，也能更深刻地体会到作者想要表达的思想感情

任务一：

（活动一）：

一二年级用活动，三至六年级用任务

（二）聚焦老汉，感知人物

自由朗读课文第7～23自然段，抓住老汉的语言、动作、神态、心理活动等句子，感受老汉的形象，并写下你对老汉的认识。

这是一位舍己为人的老汉，一位英雄。

（1）学生朗读、圈画、批注，教师巡视。

（2）小组交流感受，朗读加深体会。

（3）集体交流：

①老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

②老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

——引导学生体会“揪”与“推”动作背后反映的人物品质。

（板书：桥老汉舍己为人舍小家为大家）

——教师根据学生回答进而到“生”与“死”，进一步体会人物品质。

评价内容

“小说信息卡”完善正确且每个环节全对

能用自己的话说出文章主要内容

答出自己对老支书的认识

【设计意图】为了让我们更深入地了解老汉的内心世界，感受他在危急关头的那份坚定与无私。通过聚焦老汉的心理活动，我们能更真切地体会到他作为一位老共产党员的光辉形象，他是如何在生死抉择面前，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的。

任务二：

（活动二）：

（三）了解环境描写对表现人物的作用

1.学生画出描写雨、洪水、桥的句子，思考：这样描写对刻画老汉的形象有什么作用？

评价要点：

通过自由朗读，通过勾画、批注的方式，找出有关雨、洪水、桥描写的句子，批阅阅读感受。

2.出示：

①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

②村庄惊醒了……近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

③东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

④死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑤水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

⑥木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

⑦水，爬上了老汉的胸膛。

⑧突然，那木桥轰的一声塌了。

⑨一片白茫茫的世界。

（学生朗读句子思考，指名回答）

——文章通过写环境的恶劣，来衬托老汉的行为、老汉的品质，更能反映老汉不畏艰险、舍己为人的品质。

3.教师小结：看来小说中，环境的描写很重要，能从侧面更好地突出人物的形象。现在让我们继续走进课文，关注课文的情节。

【设计意图】：为了引导我们更好地理解课文的主题和思想感情呢。通过老汉的心理活动，我们能更深刻地理解到课文所要传达的那种无私无畏、英勇献身的精神，以及党与人民群众之间的密切联系。

任务三：

（活动三）：

（四）关注情节，凸显人物形象

1.关注情节：这一逃一留，一揪一推，一爱一舍，给了我们很多的意想不到，也构成了这篇小说的情节图。（出示情节图，板书“情节”）

2.顺势点拨故事情节图：

试着引导学生说出“原以为……，没想到……”

示范：

那一场突如其来的山洪之中，我们原以为所有人都会疯了似的逃生，没想到老汉却留下来指挥现场。

学生回答。

3.关注情节变化，教师小结：这么多的“意想不到”，让这篇小说的情节跌宕起伏。

板书：一波三折。

4.引导学生思考：文章到结尾才交代老汉与小伙子的关系，这样写的好处是什么？

——文章通过曲折的