六年级英语下册 Unit 2 Last weekend（The first period）第一课时说课稿 人教PEP.docx

六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thefirstperiod）第一课时说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Lastweekend”为主题，通过情境创设和任务驱动，帮助学生复习巩固一般过去时态，并提高运用英语进行交际的能力。通过听、说、读、写等教学活动，让学生在真实的语境中感受语言魅力，培养英语学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言表达能力；增强跨文化意识，了解不同文化背景下的生活方式；培养合作学习习惯，通过小组活动提升团队协作能力；激发学习兴趣，树立积极的英语学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握一般现在时态的基本用法。在本单元之前，他们已经学习了过去式的构成和基本用法，对于描述过去发生的事情有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过听力和口语练习提高语言技能。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在运用过去时态描述过去发生的事情时可能会混淆时态，难以准确表达。此外，学生在进行口语表达时可能会因为词汇量不足或语法错误而感到困难。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题，影响学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教PEP六年级英语下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：网络资源（如英语学习网站、在线词典、教学视频）。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、角色扮演道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于周末活动的英语短片，引导学生思考并回答问题：“Whatdidyoudolastweekend?”

-回顾旧知：通过提问或小组讨论的方式，回顾一般过去时态的基本构成和用法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解一般过去时态的构成，包括主语、谓语动词的变化规则。

-举例说明：通过展示课本中的例句，帮助学生理解一般过去时的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片或情景描述，用一般过去时态造句。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课本中的练习题，独立完成一般过去时的句子转换。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

4.课堂活动（约25分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色，用一般过去时态进行对话。

-游戏环节：设计一个与周末活动相关的英语游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调一般过去时态的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课本中的课后练习题，巩固一般过去时态的用法。

-预习下一课时的内容，为下一节课做好铺垫。

7.教学环节详细描述

1.导入环节

-教师播放英语短片，让学生观察并思考周末活动的内容。

-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现环节

-教师讲解一般过去时态的构成，并举例说明。

-学生分组讨论，用一般过去时态造句。

3.巩固练习环节

-学生独立完成句子转换练习，教师巡视课堂并给予指导。

4.课堂活动环节

-学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。

-教师组织游戏环节，让学生在游戏中运用所学知识。

5.课堂总结环节

-教师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的重要性。

6.作业布置环节

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课时的内容，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确掌握一般过去时态的构成规则，包括主语和谓语动词的变化。

-学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“Iwenttotheparkyesterday.”

-学生能够理解并使用过去时态的疑问句和否定句，如：“DidyouwatchTVlastnight?”“Ididntfinishmyhomework.”

-学生能够阅读和理解含有一般过去时态的简单英语短文。

2.过程与方法方面：

-学生通过参与课堂活动和小组讨论，提高了合作学习和交流能力。

-学生通过角色扮演和游戏，增强了运用英语进行实际交际的能力。

-学生通过自主学习和预习，培养了自主