以形成性评价赋能英语教学：理论、实践与创新.docx

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2025-02-25 发布于上海
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以形成性评价赋能英语教学：理论、实践与创新.docx

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一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程不断加速的当今时代，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量备受关注。随着教育理念的持续更新和教育改革的深入推进，英语教学评价体系也在经历着深刻变革。传统的英语教学评价体系往往侧重于终结性评价，以考试成绩作为衡量学生学习成果的主要标准。这种评价方式虽能在一定程度上反映学生对知识的掌握情况，但存在诸多局限性。它过于关注学习结果，忽视了学生在学习过程中的努力、进步以及能力的发展；评价主体较为单一，主要由教师主导，学生缺乏参与评价的机会，难以充分发挥其主观能动性；评价内容也多局限于知识层面，对学生的情感态度、学习策略、创新思维和实践能力等综合素质的考查不足