Lesson 7 Where do the tigers come from？（说课稿）-2023-2024学年科普版英语六年级下册.docx

Lesson7Wheredothetigerscomefrom？（说课稿）-2023-2024学年科普版英语六年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“Lesson7Wheredothetigerscomefrom？”展开，以科普版英语六年级下册教材为基础，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注老虎的来源。

2.分析课文内容，让学生了解老虎的生活习性和分布区域。

3.通过问答、讨论等形式，培养学生运用英语进行思维和表达的能力。

4.结合课文，拓展相关背景知识，提高学生的文化素养。

5.以小组活动为载体，培养学生合作学习的能力。

6.总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固学习成果。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利地朗读课文，理解并运用课文中的关键句型和词汇描述老虎的来源和分布。

2.文化意识：学生通过学习了解老虎在不同文化中的象征意义，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文信息，提出问题并寻找答案。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作探究老虎的相关知识，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键句型和词汇，如“Wheredothetigerscomefrom?”、“Theycomefromdifferentplaces.”等。

②能够正确使用过去时态描述老虎的来源和迁徙过程。

③理解并能够讨论老虎的生活习性和分布区域。

2.教学难点

①学生可能对课文中的复杂句型结构理解困难，如包含过去时态的复合句。

②学生可能对老虎的分布区域和迁徙路径的概念不够清晰，需要通过图片和实例来辅助理解。

③培养学生用英语进行深入讨论的能力，如何引导他们提出问题、寻找信息并组织语言表达观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备科普版英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备老虎分布图、迁徙路径图、老虎生活习性相关视频及图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示老虎的图片，提问“Doyouliketigers?Wheredoyouthinktigerscomefrom?”来吸引学生的注意力。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如动物的不同栖息地，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解课文“Wheredothetigerscomefrom?”的内容，包括老虎的来源、分布和生活习性。

举例说明：通过展示老虎在不同地区的图片，说明老虎的分布情况，以及它们是如何从一处迁徙到另一处的。

互动探究：将学生分成小组，讨论老虎为什么会在不同地方出现，以及它们的迁徙路线。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，完成填空、匹配等练习，巩固老虎的来源和分布知识。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课学习的主要内容，强调老虎的来源、分布和生活习性的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注动物保护。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生根据本节课的内容，写一篇关于老虎的短文，描述它们的来源、分布和生活习性，以及如何保护老虎。要求学生下节课前提交。

教学资源拓展

1.拓展资源

-动物迁徙的纪录片，如《迁徙的鸟》、《地球脉动》中关于老虎迁徙的片段。

-有关老虎保护的国际组织介绍，如世界自然基金会（WWF）对老虎保护的举措。

-不同地区老虎的图片和简介，如西伯利亚虎、孟加拉虎、印度支那虎等。

-老虎栖息地地图，展示老虎的主要分布区域和栖息地变化。

-老虎生活习性的科普文章，包括它们的饮食习惯、繁殖方式等。

2.拓展建议

-观看纪录片片段，让学生对老虎的迁徙有更直观的认识，了解老虎在不同季节的迁徙原因。

-阅读有关老虎保护的资料，让学生了解全球老虎保护现状，以及如何参与到保护行动中。

-分析老虎栖息地地图，让学生了解老虎分布的变化趋势，探讨栖息地丧失的原因和后果。

-研究老虎生活习性的科普文章，让学生深入了解老虎的行为特点，培养他们对动物行为的兴趣。

-组织学生进行小组研究，每个小组选择一种老虎，收集关于该种老虎的资料，包括来源、分布、生活习性和保护措施，然后在课