心跳与脉搏（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学沪教版.docx

心跳与脉搏（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学沪教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生通过观察、比较、实验等方式，了解心跳与脉搏的基本概念及其相互关系，培养学生初步的科学探究能力和对生命现象的敏感度。结合二年级下册科学沪教版教材内容，设计贴近生活实际的案例，激发学生学习兴趣，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，提升对生命现象的敏感度。

2.培养学生通过实验探究科学现象，发展科学思维。

3.增强学生合作交流的意识，学会与他人分享观察和发现。

4.培养学生尊重生命、关爱他人的情感，树立健康生活的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生具备一定的观察能力和初步的实验操作经验，对人体的基本结构和功能有一定的了解，但尚未深入接触血液循环的相关知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的科学现象有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过动手操作和游戏活动来学习，具有直观、形象的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对心跳与脉搏的概念较为陌生，可能难以理解两者之间的关系。此外，实验操作过程中，学生可能遇到操作不熟练、数据记录不准确等问题，需要教师引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：心脏模型、脉搏传感器、秒表、实验记录表、多媒体教学设备。

2.课程平台：科学教育软件、在线互动平台。

3.信息化资源：血液循环动画视频、相关科普文章、心脏健康知识网站。

4.教学手段：实物展示、小组合作探究、多媒体演示、实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《心脏的工作原理》），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“心跳与脉搏”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是心跳？”“心跳是如何产生的？”“脉搏和心跳有什么关系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心脏结构和血液循环的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“心跳与脉搏”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际心跳声视频，引出“心跳与脉搏”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解心跳和脉搏的区别、产生的原因以及测量方法。

组织课堂活动：设计小组合作实验，使用脉搏传感器测量不同动作下的脉搏。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，记录数据，分析结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心跳与脉搏的基本原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量脉搏的技能。

合作学习法：通过小组合作实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解心跳与脉搏的知识，掌握测量脉搏的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭观察任务，让学生观察和记录家人的脉搏，并与同学分享。

提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，让学生了解心脏健康的更多知识。

学生活动：

完成作业：认真完成观察记录作业，分析不同活动对脉搏的影响。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解心脏健康和生活方式的关系。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成观察记录和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“心跳与脉搏”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

（1）了解心跳与脉搏的基本概念，知道心跳是心脏跳动产生的，脉搏是血液流动在动脉中产生的压力变化。

（2）掌握心跳与脉搏的测量方法，能够使用脉搏传感器或通过触摸手腕、颈部等部位来测量脉搏。

（3）了解心跳与脉搏之间的关系，知道心跳的频率与脉搏的频率相同。

（4）掌握影响心跳与脉搏的因素，如年龄、性别、运动、情绪等。

2.科学探究能力

（1）学生能够运用观察、比较、实验等方法，探究心跳与脉搏的关系。

（2）学生能够根据实验数据，分析心跳与