江苏省苏州工业园区十中初中信息技术 Word图文混排说课稿.docx

江苏省苏州工业园区十中初中信息技术Word图文混排说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省苏州工业园区十中初中信息技术Word图文混排说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《江苏省苏州工业园区十中初中信息技术》中的Word图文混排章节，包括图片的插入、格式调整、图文混排等操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在前一节课学习的基础上，引导学生运用Word进行图文混排，培养学生的实际操作能力和审美能力。学生已经掌握了Word的基本操作，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别和应用图文混排技术，提高信息处理能力。

2.提升学生的数字素养，通过实践操作，增强对文字和图像处理的操作技能。

3.增强学生的审美能力，通过设计图文混排，培养学生的视觉艺术感和创意表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：图片的插入与格式调整。学生需要掌握如何在Word文档中插入图片，并学习如何调整图片的大小、位置和环绕方式。

-重点二：图文混排的布局设计。教师需强调如何根据文档内容进行合理的图文布局，包括文本框的使用和图文的相互位置调整。

2.教学难点

-难点一：图片与文本的精确对齐。学生可能难以掌握如何使图片与文本精确对齐，特别是在复杂的文档结构中。

-难点二：图片格式的兼容性与保存。学生需要了解不同图片格式在Word中的兼容性，以及如何保存文档时选择合适的图片格式以避免兼容性问题。

-难点三：图文混排的美观性与实用性。学生可能难以在保证文档美观的同时，确保图文混排的实用性，即信息的清晰传达和阅读的流畅性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《江苏省苏州工业园区十中初中信息技术》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解和操作。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生可以分组操作，并设置实验操作台，便于学生进行图文混排练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Word图文混排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家在使用Word时，有没有遇到过需要插入图片来辅助说明的情况？”

展示一些生活中常见的图文混排文档，如新闻报道、教科书等，让学生初步感受图文混排的魅力。

简短介绍Word图文混排的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Word图文混排基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Word图文混排的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Word图文混排的定义，包括其主要组成元素如图片、文本框等。

详细介绍图片的插入、格式调整、图文混排的布局设计等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Word图文混排案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Word图文混排的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Word图文混排案例进行分析，如设计一份课程表、制作一本电子相册等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Word图文混排的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Word图文混排解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Word图文混排相关的主题进行深入讨论，如如何设计一份吸引人的宣传册。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Word图文混排的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Word图文混排的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Word图文混排的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Word图文混排在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Word图文混排。

布置课后作业：让学生尝试在Word中完成一个小型图文混排项目，如制作一份个人简历或生日贺卡，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提供进一步学习的机会。

过程：

介绍一些与Word图文混排相关的在线资源和工具，如模板网站、设计软件等。

鼓励学生在课后自主探索，尝试使用不