第22课《皇帝的新装》教学设计语文七年级上册.docx

《皇帝的新装》教学设计

一、教学目标

1.熟练且有感情地朗读课文，理清故事的基本情节，把握文章的主要内容。

2.学习运用人物描写方法分析人物形象的技巧。

3.引导学生体会童话中想象、夸张手法的运用及其表达效果，提升文学鉴赏水平。

4.激发学生对童话文学体裁的喜爱之情，培养阅读兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

?1.梳理故事的开端、发展、高潮、结局，清晰概括故事情节。

?2.深入分析皇帝、骗子、大臣、小孩等主要人物的性格特点，理解人物形象的塑造方法。

（二）教学难点

1.领悟童话所蕴含的深刻寓意，引导学生联系生活实际思考其现实意义。

2.体会童话中夸张、想象手法的独特魅力以及对表现主题的作用。

三、教学方法?讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学课时?2课时

五、教学过程（第一课时）??

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放迪士尼动画《冰雪奇缘》中艾莎公主变装的片段，提问学生：同学们，你们觉得艾莎的衣服漂亮吗？在童话的世界里呀，常常会有各种神奇又美丽的服装出现，今天咱们要走进的这篇童话里，也有一件特别的“衣服”，不过它可藏着许多秘密呢，让我们一起来看看安徒生笔下的《皇帝的新装》吧。

2.简单介绍安徒生，提及他的部分经典童话作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，强调安徒生童话对世界儿童文学的重要影响。

（二）初读课文，字词积累（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，圈出生字词，结合课下注释和工具书自行解决疑难字词。

2.教师利用PPT展示重点生字词，如：

炫耀（xuànyào）：照耀，夸耀，特意强调自己的某样优势或物品等。

称职（chènzhí）：能够胜任所担当的职务。

滑稽（huájī）：（言语、动作）引人发笑。

陛下（bìxià）：对君主的尊称。

头衔（tóuxián）：指官衔、学衔等称号。

爵士（juéshì）：欧洲君主国的最低封号，不世袭，不在贵族之列。

随声附和（suíshēngfùhè）：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。

3.请学生个别朗读，教师纠正读音错误，然后全班齐读，强化记忆。

（三）整体感知，梳理情节（20分钟）

1.再次默读课文，思考文章围绕“皇帝的新装”写了哪些内容，尝试按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺序进行概括。

2.组织学生以小组为单位交流讨论各自概括的内容，每组推选一名代表准备发言。

3.各小组代表依次发言，教师引导全班共同梳理出情节脉络：

开端：皇帝爱穿新衣成癖，两个骗子投其所好，称能织出神奇的布，做出最美丽的衣服，且不称职或愚蠢的人是看不见的。

发展：皇帝先后派老大臣和官员去查看织布情况，他们为了掩饰自己看不到布的事实，都对骗子织的布极尽夸赞。

高潮：皇帝亲自去看织布，同样害怕被认为是愚蠢或不称职的，假装看到了美丽的衣服，并决定穿着新衣游行。

结局：皇帝赤身裸体上街游行，一个小孩说出了“可是他什么衣服也没穿呀！”的真话，百姓们也开始私下低声议论。

4.教师在黑板上画出简单的情节脉络图，帮助学生更直观地理解故事发展。

（四）课堂小结（3分钟）

回顾本节课所学内容，强调生字词的正确读写以及故事情节的梳理情况，提醒学生在后续学习中继续深入理解课文，感受童话的独特魅力。

（五）布置作业（2分钟）

1.熟读课文，加深对课文内容的理解。

2.思考文中不同人物面对“新衣”时各自表现出了怎样的态度。

第二课时

（一）复习导入（5分钟）

1.请几位同学简要复述《皇帝的新装》的故事情节，巩固上节课所学内容。

2.提问学生对文中一些生字词的理解，强化记忆。

（二）精读课文，分析人物形象（15分钟）

1.引导学生有针对性地重读描写皇帝、骗子、大臣、小孩等人物的段落，找出能够体现人物性格特点的语句，如人物的语言、动作、神态、心理描写等。

2.组织学生开展小组讨论，分析这些人物的性格特点，教师巡视各小组，适时参与讨论并给予指导。

3.小组代表发言，教师进行点评、补充和总结：

皇帝：“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’”通过这一夸张的描写，体现出皇帝爱慕虚荣、生活奢靡的特点。??

“‘我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。’皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自在。”这处心理描写展现了皇帝既好奇又害怕被人认为愚蠢或不称职的矛盾心理，也凸显出他的愚蠢和自欺欺人。

骗子：“他们自称是织工，说能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”骗子抓住皇帝的弱点，编造出这样神奇又难以验证的谎言，可见其狡猾、奸诈，善于投其所好、行骗牟利。

大臣们：“‘哎呀，美极了！真是美