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学校课后服务何以增效：“双减”背景下教师减负提质的角色调适与重塑

目录

学校课后服务何以增效：“双减”背景下教师减负提质的角色调适与重塑（1）

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、双减背景下的学校课后服务增效概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1双减政策的背景及目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2学校课后服务的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

当前面临的挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1教师负担过重问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2服务质量提升困难．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、教师减负提质的角色调适与重塑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

教师角色的认知与转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.1从单纯教学者到多元化角色的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2对教师专业发展的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

教师在课后服务中的角色定位与责任担当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.1课后服务中的指导者与促进者角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.2加强教师责任意识与使命感的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

教师能力提升与专业素质培养的途径和方法．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.1加强教师职业技能培训和实践锻炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.2推动教师参与科研与学术研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

四、学校课后服务增效的策略与实践举措．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

学校课后服务何以增效：“双减”背景下教师减负提质的角色调适与重塑（2）

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

二、“双减”政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（一）政策背景与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（二）实施效果与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（三）对学校课后服务的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

三、教师减负提质的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（一）教师减负的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（二）提质增效的内涵与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（三）教师角色转变的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

四、学校课后服务现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（一）课后服务内容与形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（二）教师参与课后服务的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（三）课后服务质量评估体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

五、教师减负提质的策略与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（一）减轻教师工作负担的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（二）提升教师专业素养的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．