四年级思想与社会上册 请到我的家乡来说课稿4 北师大版.docx

四年级思想与社会上册请到我的家乡来说课稿4北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

《请到我的家乡来说课稿4》是北师大版四年级思想与社会上册的内容，主要包括家乡的自然风光、家乡的民俗文化、家乡的名胜古迹等。通过学习，学生将了解家乡的美丽景色、丰富的文化和历史，培养热爱家乡的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、社会责任感和审美能力。通过学习家乡的自然风光、民俗文化和名胜古迹，学生能够增强对家乡文化的认同感和自豪感，培养保护家乡环境的责任感，并提升对家乡历史文化的审美鉴赏能力。同时，引导学生学会用积极的态度发现和欣赏家乡的美，培养良好的文化素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的地理知识和文化常识，对家乡的地理位置、自然环境有一定的了解。此外，他们在语文课上学习过一些描写自然风光和人文景观的词汇和句子，为本次课程提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对家乡充满好奇和热爱，对家乡的自然风光、民俗文化和名胜古迹有浓厚的兴趣。他们的观察能力和审美能力逐渐增强，能够通过观察和思考发现家乡的美。在学习风格上，学生倾向于通过实践活动和小组合作来学习，这样可以激发他们的学习热情，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对家乡的历史文化了解有限，可能难以将所学知识与实际景物相结合。此外，学生在描述家乡时可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题。为了克服这些困难，教师应引导学生通过实地考察、查阅资料等方式丰富知识储备，并通过多种教学活动提高学生的语言表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、照相机。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：家乡风光图片、视频资料、民俗文化介绍文章、名胜古迹的历史背景资料。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、手工制作等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放家乡风光视频，让学生初步感受家乡的美。

（2）教师提问：“同学们，你们对家乡有什么印象？你们觉得家乡有哪些美景？”

（3）学生分享，教师总结并导入新课：“今天，我们就来一起走进家乡，了解家乡的自然风光、民俗文化和名胜古迹。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）自然风光：教师展示家乡的山水风光图片，引导学生观察并描述家乡的自然美景。

（2）民俗文化：教师介绍家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等，让学生了解家乡的民俗文化。

（3）名胜古迹：教师讲解家乡的历史文化名胜古迹，如古建筑、博物馆等，让学生感受家乡的历史底蕴。

（4）小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个家乡的特色景点进行深入研究，包括景点的历史背景、文化内涵等。

（5）小组汇报：每组派代表向全班同学介绍他们的研究成果，其他同学进行补充和评价。

3.巩固练习（10分钟）

（1）绘制家乡美景：学生根据所学知识，用画笔描绘家乡的山水风光、民俗风情等。

（2）口头描述：教师给出家乡的某个景点，让学生用语言描述该景点的特点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调家乡的自然风光、民俗文化和名胜古迹的重要性。

（2）鼓励学生热爱家乡，保护家乡环境，传承家乡文化。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后收集家乡的民俗文化资料，如民间故事、传统工艺等。

（2）结合所学知识，为家乡设计一个旅游宣传方案，下节课进行展示。

知识点梳理

1.家乡的自然风光

-家乡的地理位置特点：山脉、河流、气候等自然条件。

-家乡的代表性自然景观：如山川、湖泊、森林、草原等。

2.家乡的民俗文化

-家乡的传统节日：如春节、中秋节、端午节等，介绍节日的起源、习俗和庆祝方式。

-家乡的民间艺术：如剪纸、刺绣、泥塑、民间舞蹈等，介绍艺术形式和特点。

-家乡的特色美食：介绍地方特色菜肴、小吃及其制作方法。

3.家乡的名胜古迹

-家乡的历史文化名胜：如古建筑、博物馆、历史遗址等，介绍其历史背景、文化价值。

-家乡的自然景观名胜：如风景名胜区、自然保护区等，介绍其自然特色和生态价值。

4.家乡的历史变迁

-家乡的历史发展脉络：从古至今的重要历史事件、历史人物。

-家乡的历史文化传承：如地方方言、传统习俗等，介绍其传承方式和意义。

5.家乡的社会发展

-家乡的经济特点：如农业、工业、服务业等产业结构。

-家乡的社会变迁：如城市化进程、人口流动等。

6.家乡的人物故事

-家乡的历史名人：介绍其生平事迹、贡献和影响。

-家乡的当代杰出人物：介绍其成就和贡献。

7.家乡的环境保护

-家乡的自然环境现状：如水资源、空气质量、生物多样性等。

-家乡的环境保护措施：如生态