（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 拥抱青春 6.1 花季雨季 第2框 享受青春的喜悦说课稿 粤教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.1花季雨季第2框享受青春的喜悦说课稿粤教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“享受青春的喜悦”，这是粤教版2024年秋季版七年级道德与法治下册第六单元“拥抱青春”中的第2框内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些关于青春期的基本知识，本节课将在此基础上，引导学生深入理解青春期的特点和青春的喜悦，进一步培养学生积极面对青春期的心态。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德品质、法治意识和公民素养。通过学习，学生能够认识到青春期的独特性和重要性，树立正确的价值观，增强自我保护意识，学会尊重他人，培养积极向上的生活态度，形成健康的人际关系，为成为具有社会责任感和法治观念的现代公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的生活经验和初步的道德认知，对青春期的初步认识可能来自于家庭、媒体等渠道，对青春期的生理和心理变化有一定的了解，但可能缺乏系统的学习和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对青春期这一话题普遍感兴趣，因为他们正处于这个阶段，对自身的变化充满好奇。学生的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过小组合作和互动学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为青春期的生理和心理变化而产生焦虑或困惑，难以适应这些变化。在学习过程中，他们可能面临理解青春期生理变化与心理健康关系、处理人际关系和情感问题等挑战。此外，由于青春期的情绪波动，部分学生可能在学习上表现出注意力不集中、情绪化等问题。教师需要关注这些困难，提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解青春期的生理和心理特点，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟青春期生活中的不同情境，体验青春的喜悦和挑战。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示青春期的变化，增强学生的感性认识。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和感受，促进同伴间的相互学习和支持。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既熟悉又充满神秘的话题——青春。青春期是我们人生中的一个重要阶段，它既带给我们无尽的喜悦，也伴随着各种挑战。那么，你们对青春期有什么样的认识呢？请同学们分享一下你们的想法。

（学生）略

（教师）非常好，看来大家对青春期都有一定的了解。今天，我们就来深入探讨青春期的喜悦，感受这个美好阶段的独特魅力。

二、新课讲授

1.青春期的生理变化

（教师）同学们，青春期是我们身体发育最快的时期。让我们一起来看看，青春期有哪些生理变化。

（学生）略

（教师）青春期的主要生理变化包括身高增长、体重增加、性征发育等。这些变化是正常的生理现象，我们要正确对待，保持积极的心态。

2.青春期的心理变化

（教师）除了生理变化，青春期还会带来心理上的变化。接下来，我们来看看青春期的心理特点。

（学生）略

（教师）青春期心理特点主要包括：独立意识增强、情绪波动较大、自我认知能力提高、容易产生自卑心理等。这些心理特点对我们的成长有着重要的影响。

3.享受青春的喜悦

（教师）那么，如何在青春期享受喜悦呢？

（学生）略

（教师）首先，我们要正确认识自己的生理和心理变化，接纳自己，自信地面对青春期的挑战。其次，我们要珍惜友谊，与同学、朋友共同成长。最后，我们要积极参与各种活动，丰富自己的课余生活，让青春更加精彩。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）为了让大家更好地理解青春期的喜悦，我们来做一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个场景，模拟青春期生活中的一个情景。

（学生）略

2.小组讨论

（教师）在角色扮演结束后，请各小组讨论以下问题：

（1）你在青春期遇到过哪些喜悦的事情？

（2）你是如何享受这些喜悦的？

（3）你有什么建议，可以帮助其他同学在青春期更好地享受喜悦？

（学生）略

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了青春期的喜悦，希望大家能够正确认识自己，珍惜这个美好的阶段。在今后的日子里，让我们共同努力，享受青春的喜悦，书写自己的人生篇章。

（学生）略

五、课后作业

1.请同学们结合自己的实际，写一篇关于青春期喜悦的作文。

2.收集一些关于青春期喜悦的图片或视频，下节课与同学们分享。

（学生）略

六、教学反思

本节课通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解青春期的喜悦。在教学过程中，我发现