《Module 7 Unit 1 He cant see.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

《Module7Unit1Hecantsee.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Module7Unit1Hecantsee.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《Module7Unit1Hecantsee.》

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Module7Unit1Hecantsee.》，学生将提升语言能力，通过听、说、读、写等活动，掌握描述人物外貌和能力的语言表达；增强文化意识，了解不同文化背景下对视力的看法；培养思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，提升逻辑推理能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的词汇和句型。他们对英语字母、音标有一定的了解，能够阅读和拼写简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对于生动有趣的故事和角色扮演活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听觉学习，喜欢听故事和歌曲；部分学生则更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《Module7Unit1Hecantsee.》时，可能遇到的困难包括对描述人物外貌和能力的词汇掌握不足，以及对于听力理解中的细节把握不够准确。此外，部分学生可能在理解故事情节和角色关系时感到困难，需要教师提供更多的引导和帮助。在语言表达方面，学生可能面临语法结构和词汇运用上的挑战，需要教师通过针对性的练习和反馈来加强。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》五年级上册教材《Module7Unit1Hecantsee.》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物的形象图，以及与故事情节相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、语法点拨和练习题，以便于学生直观学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中进行角色扮演和讨论，同时准备实验操作台，用于进行简单的听力练习和游戏活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于盲人生活的相关词汇和句子。

设计预习问题：围绕“盲人的生活”这一主题，设计问题如“盲人如何交流？”“盲人的生活有哪些挑战？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于盲人生活的资料，理解相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解盲人的生活，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个盲人的故事，引出“他看不见”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于盲人的词汇和表达方式，如“cantsee”、“blind”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对盲人生活的理解，并进行角色扮演活动，模拟盲人的生活体验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“盲人是如何阅读的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验盲人的生活。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握表达方式。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解盲人的生活，掌握相关表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业