第八章 第3节 动能与动能定理（说课稿）.docx

第八章第3节动能与动能定理（说课稿）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：动能与动能定理

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学情分析

八年级一班的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的物理基础，对力和运动的关系有了初步的认识。然而，在动能与动能定理这一章节，学生可能面临以下几方面的挑战：

1.知识层面：学生对动能的概念理解可能存在模糊，难以区分动能与其他形式的能量。此外，动能定理的推导过程较为抽象，学生可能难以理解其物理意义。

2.能力层面：学生需要具备一定的抽象思维能力，能够从具体实例中提炼出动能定理的一般规律。同时，学生需要具备一定的数学运算能力，能够进行动能定理相关的计算。

3.素质层面：学生在学习过程中，需要培养严谨的科学态度和勇于探究的精神。此外，学生还需提高合作交流能力，通过小组讨论等方式，共同解决问题。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对动能与动能定理的掌握。

（1）通过生动有趣的实例，帮助学生理解动能的概念和动能定理的物理意义；

（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的抽象思维和数学运算能力；

（3）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作交流能力和科学探究精神；

（4）针对学生在课堂上存在的问题，及时给予指导和帮助，确保全体学生都能掌握本节课的知识点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解动能与动能定理的基本概念和推导过程。

2.讨论法：组织学生就动能定理的应用展开讨论，促进学生对知识的深入理解和应用能力的提升。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手验证动能定理，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动能定理的公式和图像，直观展示动能变化过程。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物模型：展示或制作动能相关的实物模型，帮助学生形象地理解抽象概念。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了力和运动的关系，那么，物体在运动过程中具有怎样的能量呢？

2.学生回答：物体在运动过程中具有动能。

3.老师总结：今天，我们将一起探究动能与动能定理，进一步了解物体在运动过程中的能量变化。

二、新课讲授

1.动能的概念

a.老师讲解：动能是物体由于运动而具有的能量，其大小与物体的质量和速度有关。

b.学生听讲，并尝试用自己的话复述动能的概念。

c.老师举例说明：一辆行驶中的汽车，其动能与其质量、速度有关。

2.动能的计算

a.老师讲解：动能的计算公式为E_k=1/2*m*v^2，其中E_k为动能，m为物体质量，v为速度。

b.学生跟随老师一起推导动能公式，并理解公式中的物理意义。

c.老师举例说明：计算一辆质量为1000kg，速度为10m/s的汽车的动能。

3.动能定理

a.老师讲解：动能定理表明，合外力对物体所做的功等于物体动能的变化量。

b.学生听讲，并尝试用自己的话复述动能定理。

c.老师举例说明：一个质量为2kg的物体，受到10N的合外力作用，移动了2m，求物体动能的变化量。

4.动能定理的应用

a.老师讲解：动能定理在解决实际问题时具有重要意义，如汽车刹车、抛体运动等。

b.学生分组讨论，分析动能定理在实际问题中的应用。

c.老师指导学生，结合实例，运用动能定理解决问题。

三、课堂练习

1.老师布置练习题，要求学生独立完成。

2.学生认真完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题答案，并对学生的答案进行点评。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调动能与动能定理的重要性。

2.学生回顾本节课所学，加深对动能与动能定理的理解。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、课堂反馈

1.老师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果。

2.学生提出自己的疑问，老师给予解答。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动能转换实例：介绍生活中动能转换的实例，如滑板、自行车等，通过图片或视频展示这些实例，让学生直观感受动能的存在和转换。

-动能定理在不同运动形式中的应用：探讨动能定理在匀速直线运动、匀加速直线运动、圆周运动等不同运动形式中的应用，通过实例分析，加深学生对动能定理的理解。

-动能定理与其他物理量的关系：介绍动能定理与功、功率等物理量的关系，如动能定理与功的计算公式的关系，以及功率对动能变化的影