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“三融”现代职业教育体系的多视角审视

从教育内部的关系看，现代职业教育体系是“普职融通”的体系。职业教育与普通教育虽属不同教育类型，但具有同等重要地位，二者并非平行，更非对立，而是彼此“融合”。现代职业教育体系之所以是一种开放的多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度“普职融通”的体系，是由人的全面发展、经济社会发展和国家发展战略所决定的。职业教育只有与普通教育横向沟通、纵向交叉衔接，形成彼此通联的育人结构，最大限度发挥各自的育人价值，才能充分满足人民群众需求，服务于人的全面发展、区域经济社会高质量发展以及国家发展战略，促进共同富裕目标的实现；才能摘掉“终结教育”“低层次教育”的帽子，彻底扭转社会对职业教育的鄙视和偏见。

（作者系长沙航空职业技术学院教授、湖南省芙蓉教学名师）