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第8课金与南宋的对峙（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第8课金与南宋的对峙

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年x月x日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）通过学习金与南宋的对峙，提升学生分析历史事件的能力；2）引导学生理解民族融合的历史趋势，增强民族认同感；3）培养学生尊重历史、客观评价历史人物和历史事件的态度；4）激发学生对历史文化的兴趣，培养其探究历史问题的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了有关五代十国分裂的历史背景，对当时的社会动荡和民族关系有一定了解。他们可能对历史事件的发展脉络和主要历史人物有所认识，但针对金与南宋对峙的具体历史过程和影响可能缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。学生的能力方面，分析问题的能力正在形成，但独立思考和批判性思维的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉材料（如图片、地图）来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过文本阅读来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及的历史事件复杂，涉及多民族关系和政权更迭，学生可能会在理解不同民族间的互动和冲突上遇到困难。此外，对于历史事件的长远影响和意义，学生可能难以把握。此外，由于历史知识的连贯性，学生可能需要回顾和整合之前学过的知识，这也是一个潜在的挑战。因此，教学中需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级历史下册的教材，特别是包含金与南宋对峙相关章节的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金与南宋时期的地图、历史人物画像、相关历史事件的视频片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台等设施的安全性和可用性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习金与南宋对峙的历史背景和主要事件。

设计预习问题：围绕“金与南宋的对峙”，设计问题如“金朝和南宋的兴衰原因是什么？”、“金宋之间的和战关系对当时社会有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解金与南宋对峙的历史背景和关键事件。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解金与南宋对峙的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金与南宋时期的地图和文物图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金与南宋对峙的历史过程，包括政治、军事、经济等方面的内容，结合历史实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析金宋之间的和战关系，以及这些关系对历史发展的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解金与南宋对峙的历史过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金与南宋对峙的历史知识点，掌握相关历史技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于金与南宋对峙的历史人物评价的作业，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：推荐与金宋对峙相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对金与南宋对峙的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课“第8课金与南宋的对峙”的学习过程中，学生通过多种教学活动和方法，取得了以下显著的学习效