《非实证方法》课件.pptVIP

非实证方法非实证方法是指不依赖于直接观察或实验数据的研究方法。这些方法通常用于探索社会现象、文化和人类行为的复杂性，以及收集定量数据难以或不可能收集的方面。

教学目标理解非实证方法了解非实证方法的概念、特点和适用范围。掌握主要非实证方法学习现象学、解释学、建构主义、行动研究、民族志、案例研究等方法。运用非实证方法进行研究学习非实证方法的数据收集、分析和评价方法。

传统的实证方法定量研究数据主要以数字形式呈现。统计方法用于分析数据，例如：平均值，方差，相关系数等。定量研究通常采用实验设计，对照组，随机抽样等。定性研究数据以文字，图像，视频等形式呈现。内容分析，主题分析等方法用于分析数据。定性研究通常采用深度访谈，观察，参与式观察等。

实证方法的局限性缺乏深度理解实证研究侧重于可测量数据，可能忽略更深层的意义和复杂性，无法完全揭示研究对象的本质。难以捕捉复杂性社会现象通常涉及多种因素和相互作用，实证方法可能无法完全捕捉到这些复杂性，导致结果不全面。忽视主观经验实证方法往往忽略个体的感知、信念和感受，而这些主观经验对于理解社会现象至关重要。缺乏互动性实证研究通常采用单向模式，研究者将研究对象视为被研究对象，缺乏互动性和参与性。

非实证方法的概念非实证方法是一种研究方法，它不依赖于直接的经验观察和量化数据。它更侧重于理解和解释社会现象的意义和价值。非实证方法通常使用定性数据，包括文字、图像、视频等，以探索和分析社会现象背后的复杂性。

非实证方法的特点探索性非实证方法侧重于理解现象，而不是验证假设。主观性研究者个人经验和观点对研究结果有重要影响。深度和丰富性非实证方法追求对现象的深入理解和全面的描述。解释性和理解性非实证方法旨在解释现象背后的意义和原因。

现象学研究1理解主观经验关注个体对现象的感知和体验2现象的本质深入探究现象背后的含义和结构3反思性分析通过反思和分析，揭示现象的本质现象学研究是一种非实证方法，关注个体对现象的主观经验和理解。研究者试图通过深入分析现象，揭示其本质和意义。通过反思性和分析性的方法，研究者可以从个体的经验中获得新的见解和理解。

现象学研究的步骤1现象的描述对研究对象的现象进行详细描述，尽可能客观地呈现其特征和细节。2现象的分析对现象进行分析和解读，找出其中的本质和意义，并揭示其背后的结构和模式。3现象的解释将现象的本质和意义与研究者的个人经验和文化背景联系起来，形成对现象的解释和理解。

解释学研究理解文本的意义解释学研究旨在理解文本的内在含义，而非仅仅描述其表面内容。文本和作者的互动解释学研究强调文本和作者之间的互动，通过文本的分析来理解作者的意图和背景。循环解释过程解释学研究是一个循环的过程，通过不断地理解和反思来深化对文本的理解。历史背景和文化影响解释学研究关注文本的历史背景和文化影响，以理解文本的产生和意义。多元化解释解释学研究认为，文本的解释是多元化的，不同的解读者可能会得出不同的结论。

解释学研究的目标理解意义解释学研究旨在理解和解释人类行为和经验的意义，揭示其背后的深层含义和逻辑。对话和理解通过深入文本、文本作者和研究者之间的对话，理解文本作者的意图和文本背后的文化背景。历史背景解释学研究重视历史背景和文化语境，认为理解文本需要了解其产生的时代和社会背景。

建构主义研究1知识构建个体在社会互动中构建知识2主体经验强调个体的主体性与经验3社会互动通过对话与协作建构知识建构主义强调知识不是客观存在的，而是个体在社会互动中建构的。知识的建构过程受到个体的主体经验、社会互动、文化背景等因素的影响。

建构主义研究的理论基础社会建构主义知识并非客观存在，而是由社会互动建构而成。社会建构主义认为，知识是通过社会互动和文化实践获得的，因此，在社会建构主义的视角下，研究者需要关注人们如何在特定的社会和文化背景下创造和共享知识。认知建构主义强调学习者在已有知识的基础上，通过自身积极主动的认知活动来建构新的知识。认知建构主义认为，学习者不是被动地接受知识，而是积极地将新的信息整合到自己已有的知识体系中，从而建构新的理解和意义。

行动研究1规划阶段确定研究问题，制定研究目标，收集相关数据，并制定行动计划。2行动阶段根据行动计划实施干预措施，并收集评估行动效果的数据。3反思阶段分析行动效果数据，评估行动计划的有效性，并调整后续行动。

行动研究的过程1反思评估结果2行动实施干预措施3观察收集数据4计划确定问题行动研究通常以循环的方式进行，每个步骤都相互关联。第一步是计划阶段，研究者明确研究目标，并确定研究问题。接下来是观察阶段，收集相关数据以深入了解问题。然后进行行动阶段，实施干预措施，旨在解决问题。最后是反思阶段，评估干预措施的效果，并根据评估结果不断完善研究。

民族志研究1参与观察研究者深入研究对象群体，以观察者的身