43海-气相互作用学案-高中地理选必1.docx

选必一第四单元第三节海—气相互作用

PAGE1

《海—气相互作用》学案

【课标要求】

运用图表，分析海一气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。

【学习目标】

(1)能结合图表材料，综合分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响。【综合思维】

(2)能综合分析局地海—气作用对区域地理环境的影响。【区域认知、综合思维】

(3)能绘制示意图和思维导图，解释局地海温异常（如厄尔尼诺和拉尼娜现象）对全球气候和人类活动的影响。【区域认知、综合思维、人地协调观】

课堂任务单

【情境导入】

2014年至今，以“科学”号科考船为基础调查平台，在低纬度西太平洋构建了一个大

型潜标观测阵列和多个锚定浮标观测站，获取了暖池核心区的关键环境信息，这对深入认识、理解西太平洋水环境、预测我国气候变化具有重大的意义。（图略）

头脑风暴：假如你是高考命题专家/海洋地理学家，你会提出哪些科学问题呢？

【自主探究一：海—气相互作用对全球水热平衡的影响】

受大气环流和洋流影响，赤道附近西太平洋形成了全球范围内面积最大、温度最高的暖

水体（多年平均海表温度在28℃以上），被称为西太平洋暖池，而赤道附近太平洋东侧海域则形成了水温较低的冷水区，称为东太平洋冷舌。暖池区和冷舌区范围如下图所示。

问题1：请在赤道附近太平洋海区画出该区域的大气环流和洋流状况（箭头表示），并推测西太平洋暖池和东太平洋冷舌的形成过程（完成思维链条）。

问题2：为什么暖池区的水温和水位能保持多年相对稳定呢？

【建构海—气相互作用过程图】

【合作探究二：海—气相互作用对区域地理环境的影响】

研究表明，赤道附近太平洋的暖池区影响我国夏秋季节台风的发育，并促进了附近岛屿

热带雨林的形成，冷舌区沿岸则形成了大片沙漠景观。

问题3：根据热力环流原理，画出赤道附近太平洋暖池区和冷舌区之间的大气运动。

【建构赤道附近太平洋海区的海—气相互作用基础模型】

问题4：从海—气相互作用的角度，分析赤道附近太平洋暖池区和冷舌区对沿岸地区

气候的影响。

【小组探究三：局地海温异常对全球气候和人类的影响】

多年观测发现，暖池的位置和范围是不断变化的。Nino3.4指数是指赤道东太平洋某区域（5°S～5°N，170°W～120°W）的海温距平，南方涛动指数（SOI）指赤道附近东太平洋与西太平洋的气压差，国家气候中心常用这两个指数说明赤道附近太平洋的海温异常情况。下图是近年来关键海区Nino3.4的海洋表面温度变化图。

问题5：据图判断，2023年5月至2024年4月暖池的位置（偏东/偏西）变化。

问题6：请运用示意图，分析2023~2024年间全球多地异常气候事件发生的关联性。

【再现思维推理过程】

世界气象组织（WMO）在2024年9月发出通报，2024年10月至2025年2月拉尼娜现象

发生的概率约为60%，各国部门可提前做好预警响应。

问题7：2024年底~2025年初，若拉尼娜现象发生，赤道地区太平洋沿岸国家可能发生哪些

异常气象？请给不同国家的相关部门提出预警建议。

【课堂小结】

[概念结构]

[素养提升]

1.区域认知：从_______________出发判断区域大气环流和海水运动过程

2.综合思维：通过海—气相互作用，________________形成一个整体，区域各要素互相联系、牵一发而动全身、区域间形成统一的时空演化过程。

课后任务单

【再悟真题】

题组1考点：海—气作用过程

（海南卷）下图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2000毫米的高值区。据此完成下面1~2小题。

1．形成年蒸发量高值区的原因是该海域（）

A．海水流动快B．有暖流经过C．太阳辐射强 D．靠近陆地

2．年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季（）

A．降水少B．辐射强C．海气温差大D．风力强

题组2考点：海—气作用过程

（浙江卷）海—气间通过潜热（海水蒸发吸收的热量或水汽凝结释放的热量）、长波辐射等方式进行热量交换，并通过大气环流和大洋环流调节不同纬度间的水热状况。下图1为北半球夏季大气潜热释放对局地气温变化的贡献。完成下面3~4题。

3.关于大气潜热释放的纬度差异及其主要原因的说法，正确的是（）

A．0°～10°潜热释放高度较高，气流辐散上升强烈

B．30°～40°潜热释放数量较少，信风干燥抑制蒸发

C．50°～60°潜热释放高度较低，锋面气旋抬升受限

D．80°～90°潜热释放数量最少，极地东风摆动较小

4.在海—气系统内部（）

A．大气降水，将能量直接传递给了海洋表面

B．大气辐射和运动，消耗从海