2024学年二年级语文上册课文四10狼和小羊教案2苏教版.docVIP

PAGE

PAGE3

10狼和小羊

教学内容

学习课文内容，学习生字。

学生学习过程

一、谈话。

今日我们接着学习狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。

你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶狠、贪欲）谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温柔、和善）

过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。

二、老师讲故事。

边听边想上面的问题。（狼特别想吃小羊，三次找碴儿，最终扑向小羊的事。）

过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1、2自然段。

1．学习第1自然段。

（1）指名读。想：这段告知我们什么？（谁，在什么地方，做什么？）

出示投影片：（介绍地点、位置）

（2）指导读。

这段是交代当时的环境、状况、读时语气应平和。

试读指名读齐读

过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。

2．学习第2段。

（1）指名读。

（2）狼想吃小羊，就怎么做？（有意找碴儿。）

板书：有意找碴儿。

理解：找碴儿。（没事找事，有意成心。）

（3）谁把狼找碴时说的话读一下，留意标点符号。

“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用确定的语气。

“？”读出问句的语气。

试读指名读

过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。

3．学习第3自然段。

（1）指名读。想：小羊听了狼的话后看法怎样？

板书：温柔

（2）投影。我怎么会把您喝的水弄脏呢？

讲解：

反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明缘由。

想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是有意找碴儿。）

（3）指导读。小羊说话很温柔，我们读的时候应当缓慢些。

试读，指名读。

（4）分角色读2、3段。

过渡语：狼没占到理，他甘心没有？看法有什么改变？又找什么碴了？学习第4、5自然段。

4．学习第4、5自然段。

（1）自学。思索：狼其次次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？

读一读，找一找，画出有关的句子。

（2）探讨上面的问题。

（3）指两个组汇报。

（狼的其次次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，去年你常常在背地里骂我，是不是？”）

（小羊的申辩是：先确定地说：“这是不行能的。”然后进一步用“去年我还没诞生呢”这个事实，说明自己不行能说过狼的坏话。）

理解：

气冲冲：形容特别生气的样子。

背地里：在背后，不是当面的。

啊：表示惊异。

（4）指导朗读。

狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，并且称呼“敬爱的狼先生”要读出仔细申辩和胆怯 的语气。

试读，指名分角色朗读。

过渡：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊义正词严地反对了，狼不甘心，又怎么样了？学习第6段。

5．学习第6自然段。

（1）指名读。

（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？

（先是骂小羊，又找的借口是：“骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样”。狼这时是：往小羊身上扑去。）

（3）指导读：

要读出狼凶狠的样子。

试读，指名读，全体读。

三、总结。

狼想吃掉小羊，三次有意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温柔和善，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？（恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不要怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸。）

四、发散思维，接着想故事。狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想说一说。

作业设计

复习课文