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《渔歌子》教学详案

课前交流：

1、看G20峰会欢迎晚会的图片，由此引入“江南”。

几天前,G20峰会在杭州举行。G20文艺晚会中的“江南元素”让人赞叹不已。

你能说出一两句描写江南风景的诗词吗?

2、读白居易的《忆江南》，王安石的《泊船瓜洲》。对比相同与不同。

3、简介词牌（因是下册，学生还未接触过词，所以课前先渗透。）

一、导入

1、谈话导入：同学们，自古以来，江南，就以她的美丽富饶，吸引了着一

代又一代的文人墨客写下了许多歌咏江南的诗词。在诗人白居易的心里，江南是

他如诗如画的回忆；在王安石的心里，江南是他魂牵梦萦的思念。这节课，让我

们一起走进唐代词人张志和的《渔歌子》，去感受他眼中的江南。

2、板书课题，齐读课题。

这是一首词。那么，“渔歌子”就是这首词的词牌。有些词牌，像“渔歌

子”和“忆江南”，它们是可以表现词的主要内容。请大家猜猜“渔歌子”这首

词主要写的是什么呢？（渔歌子就是渔人在垂钓时唱的歌，所以，它也叫《渔父

乐》）

二、初读

1、自由读四遍。

在这首词中，词人给我们描绘了一幅怎样的江南垂钓的画面呢？请大家打开

课本，自由朗读《渔歌子》这首词。注意，仔仔细细地读上三遍。第一遍，要读

得一字不错，字正腔圆。第二遍，要读得有板有眼，第三遍，如果能读出点儿词

的味道来，那就很了不起。

2、检查预习。

（1）读诗词，诵经典，这样的声音多么美妙呀！谁来读一读这首词？

读得非常准确，这其中有一个多音字，哪一个？你知道这个字的其它读音

吗？

生:塞(sài),还读塞(sāi)和塞(sè)。

齐读：塞子、塞外、闭塞。

一起把这四个词准确地读一遍。

（2）师:塞还是本课要求会写的字。(出示:塞)仔细观察,想想,怎样才能写好

他?

生:中间三横长短不一样。一横适中,二横最短,三横最长。

师:除了长短变化,还要注意笔画等距。这个字的主笔是什么?

生:撇捺。

师:主笔要写的伸展。撇捺像一把大伞,要盖住下面的部分。一起写下这个字。

(边范写边讲解)首点要醒目突出,写在正上方;三横要等距,长短有变化;撇捺要伸

展;土字要写的端正。

（3）生练习书写

（4）生字读准了，写好了，这四个词语都理解了吗？有没有不理解的？

预设一：西塞山

谁来告诉他，你是怎么知道的？是一座山的名称，他借助注释读懂了，这是

一个好方法。

预设二：青箬笠

你能自己在课本中找到答案吗？是呀，所以这两个都是竹子头。那蓑衣又是

什么？所以蓑衣是草字头。想不想看看箬笠和蓑衣？这箬笠和蓑衣和咱们现在的

雨衣一样都是用来防雨的。仔细看看，这图上的箬笠、蓑衣和词中的青箬笠，绿

蓑衣有什么不同？是的，颜色不同。春天到了，箬叶青青，蓑草绿绿，这青箬笠，

绿蓑衣就是用刚采摘的箬叶、蓑草编织的。江南春天的色彩多美呀！在这首词，

象这样美的色彩还有很多，谁来读读这首词?要读得正确，流利。

3、指名读

指名1：读得字正腔圆，真好！

指名2：读得很用心，从你的眼神中，我感受到你的投入。

同学们，读古代的诗词，我们不但要把它读正确，还要读得有节奏。一起看

大屏幕上的提示，谁来试试？

指名3：读得有板有眼。

多动听！好的诗词就像一首歌，要读得朗朗上口。

齐读。师生合作读。

孩子们，诗词是有味道的，谁来试着读一读，让我们感受到诗词的味道？

指名4：古代的词是用来唱的，咱们读得时候可以慢一些，气息悠长一些，

就更有味道了。你再试试

指名5：真好，读诗词就要争取读出这种感觉和味道来。谁再来读一读，让

我们再次领略诗词的味道。

指名6：读得有滋有味。

大家一起读一读，读出你的味道、你的感觉来。

4、好一个“斜风细雨不须归”！孩子们，词读到这儿，你的脑海里边留下

了什么印象和感觉？谁来说一说？

生1：这首词写得很美。

生2：读起来很好听。

生3：江南有山有水有鱼有花，就像一幅画一样。

孩子们，带着你的感觉，我们再来读，把这种感觉读进去，读到字里行间去。

三、品读

1、找词眼

有人说：诗词言情，诗词言志，诗词很多时候都表达了作者的情怀。在这首

词中，也有三个字表达了诗人的心情？哪三个字？（板书：