2024年秋六年级语文上册第一单元语文园地一教案设计含教学反思新人教版.docVIP

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语文园地一

教学目标：

1.沟通平台：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。

教学重点难点：

1.重点：阅读要联系生活阅历，从课文的内容往生活方向联想、想象，从而使理解深化。

2难点：采纳多种形式的朗读和背诵，借助画面，理解古诗大意，体会古诗的意境与思想感情。

教学打算：

1.打算排比句的课件。

2.打算《过故人庄》的录音、课件。

教学过程：

?第一课时

一、揭题导入

今日我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、学习“沟通平台”

1.复习本单元学习的课文。

2.本单元学习的方法。

感受课文中丰富的想象，深化理解内容。

?3.阅读“沟通平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？

（1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。

（2）可以围绕重点写写批注，或感受。

4.沟通。

（1）阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

（2）为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想。

5.怎样在阅读中想呢？请联系课文谈谈。

（1）阅读的时候，要联系自己的生活阅历想开去。

（2）阅读的时候，可以从课文的内容联想到更多，比如作者的其他作品，写同一景物或事物的作品，以及文章的写作方法，等等。

6.阅读下面的一段话，谈谈你想到了什么？

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗大的黑甲虫中间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这硕大无朋投以新奇的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴似乎遗忘了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

生：由大街小巷我想到了草虫的村落确定很美！确定有很多花儿，确定是曲曲折折的，给人以美的享受。

生：我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话，不然黑甲虫怎么会爬到蜥蜴的上面呢！

生：由“驻足痴望”一词我知道了，虫子看的表情确定不一样！我觉得它们很可爱！

举例子的时候，要选择本单元中的内容，本单元五“蟋蟀的住宅”这一课了，可以换成“草原”那一课的例子。（不明白什么意思？）

7.总结：『ｐuxuewang』

阅读文章时，要由课文内容往外想，这样能加深对课文的理解，而且能够活跃思想，激发创建力哟！

三、学习“词句段运用”

1.出示排比句课件。

A.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最终的祭献。

B.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。?

?C.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天涯的霞光那么刺眼，像高空的彩虹那么绚烂。

2.朗读，理解句子意思。

3.相识排比修辞手法以及特点。

排比是一种把结构相同或相像、意思亲密相关、语气一样的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的劝服力，能增加文章的表达效果和气概，深化中心。

4.你喜爱哪个句子，从哪里可以看出是排比，这样写的作用是什么？

5.学生选择，并思索，然后沟通。

6.总结排比句的特点，然后试着写一两个排比句。

四、总结训练点，布置作业。

?1.本节课学习了阅读文章的方法和相识排比句。

?2.从学过的课文中找一找排比句，并整理下来。

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其次课时

一、复习旧知，导入新课。

?1.沟通大家整理的排比句。

?2.朗读排比句，并谈谈这样写的好处。

二、学习“词句段”

1.谈谈你相识的标点符号。

2.老师书写分号“；”提问：在怎样的状况下运用分号呢？

3.出示相关语句。

A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芳香馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我注视。

B.太阳晒着地面，有些地区汲取的热量多，那里的空气就比较热；有些地区汲取的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流淌，成为风。

4.学生沟通探讨，相识分号的用法。

分号用于复句内部并列分句之间的停顿。比如A句可以这样表示：

第一组：

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；

我在清风中呼吸，使清风芳香馥郁。

其次组：

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；

我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我注视。

像这样表示并列分句之间的停顿，就要用分号。假如句子之间不并列，就不必用分号了！

5.学生谈谈B组句子为什么要用分号？

6.写一个句子，要用上分号。

三、接着学习“词句段”

?1.出示路牌，激发爱好。

?2.引导学生视