《学前比较教育》课程教学大纲.pdf

《学前比较教育》课程教学大纲

课程名称：学前比较教育课程类别：教师教育选修课

适用专业：学前教育考核方式：考查

总学时、学分：32学时2学分其中实践学时：0学时

一、课程教学目的程教学目的

本课程是学前教育科学体系中一门专业课程，是学前教育专业学

生的选修课，也是学前教育专业的一门理论性较强的课程。

本课程的任务包括两方面：第一，使学前教育专业学生掌握比较

学前教育知识，认识世界各国学前教育发展概况、各自的特点及其主

要经验，探索影响各国学前教育发展的重要因素，并了解世界学前教

育发展的一般趋势。通过学习，能借鉴国外优秀的学前教育经验，在

教育实践中改善幼儿园教育的现状，促进学前教育的发展。

二、课程教学要求二、课程教学要求

通过本课程的学习，使学生基本掌握比较学前教育的基本知识和

原理，增进学习比较教育的热情与能力，激发他们依据国内外教育发

展的先进经验参与学前教育改革的积极愿望，了解世界学前教育的发

展走向，以“全球化”的眼光来看待我国的学前教育改革和发展，热

情投身于学前教育事业之中。本课程的教学方法以讲授法为主，根据

课程具体内容及学生实际需要，以观看录像、讨论为辅，做到理论联

系实际，提升学生分析解决问题的能力。多种教学方法灵活运用，促

进学生能掌握扎实宽厚的比较学前教育理论知识和技能，激发和强化

学生自主学习积极性，发挥特长与潜能，丰富学生实践性知识，提高

学生的综合能力。

三、先行课程

学前教育学、中国教育史、外国教育史、中外学前教育史

四、课程教学重、难点

课程重点：

了解主要发达国家学前教育发展的主要特点及其经验

课程难点：

（一）因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自

学。学生自学部分不占总学时，但仍然是大纲要求掌握内容。学生自

学部分，采用由教师提示，学生课后自学并提出问题，老师课后解答

的方式；

（二）必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，

并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析

问题的能力。

五、课程教学方法与教学手段

本课程以课堂讲授为主，同时通过教学引导学生到幼儿园见习、

课堂讨论、做作业，并指导学生读一些重要的经典著作，做读书笔记

并写出读后感。

六、课程教学内容

第一章绪论（2学时）

1．教学内容

（1）学前比较教育的对象；

（2）学前比较教育的意义；

（3）学前比较教育的研究方法。

2．重、难点提示

（1）教学重点：学习学前比较教育课程的意义；

（2）教学难点：如何学习和研究学前比较教育。

第二章英国学前教育（4学时）

1．教学内容

（1）英国学前教育沿革；

（2）英国学前教育现状；

（3）英国学前教育改革动向。

2．重、难点提示

（1）教学重点：英国早期儿童教育的特点及其利弊；

（2）教学难点：英国学前教育改革的现状与趋势。

第三章法国学前教育（4学时）

1．教学内容

（1）法国学前教育沿革；

（2）法国学前教育现状；

（3）法国学前教育改革动向。

2．重、难点提示

（1）教学重点：战后法国学前教育改革的主要做法和主要经验；

（2）教学难点：法国学前教育存在的主要问题及其对策。

第四章德国学前教育（2学时）

1．教学内容

（1）德国学前教育沿革；

（2）德国学前教育现状；

（3）德国学前教育改革动向。

2．重、难点提示

（1）教学重点：当代德国学前教育发展的现状及特点；

（2）教学难点：德国学前教育存在的问题及对策。

第五章美国学前教育（2学时）

1．教学内容

（1）美国学前教育沿革；

（2）美国学前教育现状；

（3）美国学前教育改革动向。

2．重、难点提示

（1）教学重点：美国学前教育课程模式述评；

（2）教学难点：美国学前儿童教育