111植物的光合作用（第3课时）教案-生物七年级下册.docx

第一节植物的光合作用（第3课时）

教学目标

1．通过分析、归纳，概括光合作用的基本过程，理解光合作用对植物自身、其他生物及生物圈的意义。（生命观念、科学思维）

2．通过实验、播放视频，探究绿叶在光照下能够释放氧气、植物的光合作用需要二氧化碳、植物的光合作用需要水，培养学生探究培养学生、小组合作能力、归纳总结能力。（科学思维、探究实践）

教学重难点

【教学重点】

探究光合作用的产物和原料；

概括光合作用的基本过程和意义。

【教学难点】

探究光合作用的产物和原料。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境，导入新课

【情境引入】淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。

小麦和水稻等植物的种子中含有大量的淀粉。

学生结合情境回答问题。

通过链接生活，强化学习。

【提问】植物的光合作用除了合成淀粉等有机物，还会生成其他物质吗?

【点题】植物的光合作用。

环节二

新知探究：

光合作用的产物

【实验】绿叶在光照下能够释放氧气

步骤：

1、取适量的金鱼藻放在盛满自来水的烧杯中，用一只短颈漏斗反扣住在水中的金鱼藻，再在漏斗上反扣一只装满清水的试管。将这一装置移到阳光下，一段时间后会出现什么现象？

2、待试管内液面下降到比烧杯液面低时，慢慢移出试管，用拇指按压住试管口，反转试管，使试管口向上。

3、松开拇指，把带火星的细木条迅速地插入试管，观察发生的现象。

学生开展探究实验、结合问题思考交流、归纳总结光合作用释放氧气。

培养探究实践、交流讨论和分析总结的能力。

【展示】绿叶在光照下能够释放氧气实验视频。

【提问】1.将带细火星的木条伸入试管后，发生什么现象？此现象说明了什么？

2.此实验说明了什么？

【总结】1.细木条复燃；说明有氧气产生。

2.植物光合作用产生了氧气（氧气能够助燃）。

【提问】绿色植物光合作用产生氧气的去路？

【总结】1.地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。

2.地球大气中的氧气主要来自绿色植物的光合作用。

【实验】植物的光合作用需要二氧化碳。

步骤：1、将一盆植物放置在黑暗处48h,摘取其中一片叶，通过滴加碘液鉴定淀粉的方法，证明叶片中已经不含淀粉。

选取两片大小相近的叶片a和叶片b;将叶片a放入盛有少量清水的大锥形瓶A中，叶片b放入盛有少量氢氧化钾的大锥形瓶B中，锥形瓶口都用切开的木塞和棉花密封瓶口。

整个装置放在阳光下2h。

采用滴加碘液鉴定淀粉的方法对上面的叶片分别进行实验。实验结果是叶片a呈现蓝色，叶片b则呈现黄白色。

学生开展探究实验、结合问题思考交流、归纳总结光合作用需要二氧化碳和水。

培养探究实践、交流讨论和分析总结的能力。

【提问】该实验结果能说明植物的光合作用需要二氧化碳吗？为什么？

【总结】叶片b的锥形瓶中放入了少量的氢氧化钾，瓶中的二氧化碳都被氢氧化钾吸收了，导致叶片b最后用碘液鉴定没有产生淀粉，而叶片a却产生了淀粉，充分证明了植物的光合作用需要二氧化碳。

【实验】植物的光合作用需要水。

将一株绿色植物在黑暗中放置24h，选择其中一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射24h，发现B区不能正常制造淀粉，而A区可以正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少什么？实验结果说明了什么？

【总结】植物的光合作用需要水。

环节三

新知探究：

植物的光合作用

【提问】为什么叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所？

【展示】叶肉细胞和保卫细胞图片

学生观察图片，思考、讨论、交流。

培养学生思考根据图片分析总结的能力。

【总结】叶绿体中含有叶绿素，能吸收光能为光合作用提供能量。

【提问】光合作用的基本过程？

学生各抒己见，表达和交流。

培养学生独立思考能力和表达能力。

【总结】绿色植物的叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成淀粉等有机物，并且释放氧气的过程。

【提问】光合作用的意义？

学生分析、讨论得出结论。

培养学生表达交流能力。

【讲解】植物通过光合作用合成的有机物，不断被运输到各个组织、器官，为自身和其他生物的生命活动提供物质和能量。

【小资料】科学家估计，如果按照每年地球上植物合成4.4×1011t?的有机物计算，贮存在这些有机物中的能量约为7.1×101?kJ。

学生阅读资料。

拓展学生知识，增强对植物光合作业的理解。

环节四

课堂小结

【总结】请同学们一起来归纳植物的光合作用。

学生回忆复述总结。

培养学生的归纳总结能力。

环节五

随堂练习

【讲解】随堂练习。

学生思考并作答。

学生通过练习，巩固所学新知。

板书设计

植物的光合作用（第3课时）

光合作用表达式：

教学反思

本节问题导入，结合已有的有关淀粉的知识，激发学生的兴趣，带着问题开展三个探究实验，结合比较、归纳等方法，总结光合作用的实质和表达式，突破了本课时的重难点，培养学生探究培养学生、小组合作能力、归纳总