01-第1课 沁园春·长沙.pptxVIP

第一单元文学阅读与写作任务群;过基础教材必备知识精练;第1课沁园春·长沙;阅读下面的文字，完成1—3题。

“强国复兴有我”，青春照彻中国。无数青春的身影，推动着历史的进

程；无数向光而行的奋斗者，让澎湃浩荡的梦想落地成真。2023年《开学

第一课》从文化传承工程、中华文明探源的考古新发现等角度溯源历史，

寻脉中华，呈现中华文明A____的盛景。《儒藏》工程项目负责人王博是

业内B___的专家，为同学们讲述了世代流传的典籍背后的守护故事，让

同学们感受到薪火相传的历史自觉与文化自信；“中国历代绘画大系”编委

会委员金晓明带领同学们“画中游”，让同学们得以细细品味屏幕上C___的

画面，感受到中华文化的博大精深；考古学家高星通过必威体育精装版考古发现和研

;究成果，讲述人类起源、演化历史，追溯中华文明起源和发展的历史脉络，

引导青少年坚定文化自信……这堂全国中小学生的年度公开课采用全新模

式，带领学生走入田间地头、国家公园、文化地标，纵览祖国大好河山，

深切感知中华文明，我们播下的是一颗颗希望的种子——将梦想之根扎进

泥土，以昂扬之姿长成栋梁。

万千烛火，皆有暖意。青春不息，追梦不止。“强国复兴有我”，青春

当仁不让。①从上海兴业路到嘉兴南湖，从河北平山西柏坡到北京香山，

从设立深圳经济特区到开发开放上海浦东……②历史是实干创造的，梦想

是奔跑实现的。③向下扎根、向阳生长，④“第一课”必会激发“第一动力”，

青春中国的梦想必会激荡出中国式现代化的万千新气象。;1.请在文中横线处填入恰当的成语。;2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。;【知识链接】;3.下列对文中画波浪线部分标点符号的解说，正确的一项是();4.补写出下列句子中的空缺部分。;（5）毛泽东《沁园春·雪》中的“数风流人物，还看今朝”，可以看成是对

《沁园春·长沙》中“____________，__________”提问的回答。;第1课沁园春·长沙;一、阅读下面两首词，回答后面的问题。;1.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是();【知识链接】

托物言志是??诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观事物的某

一个方面的特征来表达自己的情感或揭示作品的主旨。如于谦的《石灰

吟》，表面上是咏石灰，实际上是借物喻人，托物寄怀，表现诗人高洁的

理想。

衬托利用类似的事物或相反、相异的事物来突出所要表现的事物，使

所描绘的事物显得更加突出、形象。如李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千

尺，不及汪伦送我情”，以桃花潭的水深衬托出诗人与汪伦的友情更深。;顶真上一句末尾的字词是下一句开头的字词。这样一句顶一句，像

一串串珍珠似的，上传下接，首尾相连，层层承递，语势贯通，音律优美，

给人以强烈的艺术感染力。如毛泽东《卜算子·咏梅》中的“犹有花枝俏。

俏也不争春”。;2.毛泽东的《卜算子·咏梅》是他在读了陆游的同题词后写的。请从形象

特点与表达的情感上比较这两首词的不同。;【解析】两首词虽然都是咏梅，但词中梅花的特点和词人表达的情感完

全不同。陆词中，上片写梅花的生存状况。从生长环境的恶劣，到无人欣

赏的寂寞，再到暮雨黄昏的愁苦，写出梅花处境的悲凉。下片写梅花的品

格精神。梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。但它与众不同

的是，纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气不改，精神犹在。陆

游一生在仕途上屡遭排斥,怀才不遇，梅花的遭遇也是他人生的写照。他

所写的梅花，正是他独立不倚、对理想坚贞不渝的品格的形象写照。;毛词中，上片描绘的是寒梅傲立风雪的挺拔形象，下片赞美梅花无私奉献、

谦逊自处的崇高精神境界。词人作这首词时，中国正面临严峻的挑战，词

人借梅花的坚韧形象，鼓励人们要有革命乐观主义精神，并且要无私奉献，

谦逊自处。;二、阅读下面这首词，回答后面的问题。;【注】①楚天：武昌一带在春秋战国时属于楚国的范围，所以作者把这

一带的天空叫“楚天”。②龟蛇：龟山和蛇山。③一桥：指当时正在修建的

武汉长江大桥。④巫山云雨：此处指长江三峡的江水。⑤高峡：长江三峡。;3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是();【解析】“运用直接描写”错误。这两句运用了侧面描写的手法，通过写

神女对国家变化之快的反应来侧面写祖国的日新月异。;4.“万里长江横渡，极目楚天舒”这两句词中，哪个字最富有表现力？为什

么？“炼字”拓展见《学思用》P02要点突破;【命题溯源】

古人作诗讲究炼字，本课学习提示中也专门指出“体会这首词炼字选

词的精妙之处”，故本题从炼字的角度命题，要求学生找出诗句中最富有

表现力的字，并给出理由。具体作答时，可结合诗歌的意境、情感来分析。;白话诗歌刚刚喝