2024年五年级数学上册 三 游三峡——小数除法信息窗2 除数是小数的小数除法除法说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2024年五年级数学上册三游三峡——小数除法信息窗2除数是小数的小数除法除法说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学上册三游三峡——小数除法信息窗2除数是小数的小数除法除法说课稿青岛版六三制

设计意图

本节课以“游三峡——小数除法信息窗2除数是小数的小数除法”为主题，旨在帮助学生掌握除数是小数的小数除法计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。通过实际情境引入，激发学生的学习兴趣，结合青岛版六三制教材，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养展开教学。通过学习除数是小数的小数除法，学生能够理解数学与生活的联系，培养解决问题的能力；在计算过程中，提升逻辑推理和数学运算能力；通过实际操作，锻炼直观想象和数学建模思维；同时，增强数据分析意识，提高数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对小数已经有了一定的认识，能够进行小数的加减乘运算。在学习本节课之前，学生已掌握小数乘法和除法的基本概念和计算方法，具备一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习充满好奇，但部分学生对小数除法可能存在一定的畏难情绪。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑推理和空间想象能力，能够较快掌握新知识；而部分学生可能在学习过程中遇到困难，需要教师更多的指导和帮助。学习风格上，学生既有注重直观感受的，也有偏好逻辑分析的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解除数是小数的小数除法的意义，将实际问题转化为数学问题；

（2）掌握除数是小数的小数除法的计算方法，包括试商、调整商的位数等；

（3）在计算过程中，可能会遇到小数位数过多、计算错误等问题；

（4）在实际应用中，如何运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，帮助学生理解除数是小数的小数除法的概念和计算步骤。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如导游、游客等，通过实际情境中的对话和计算，加深对知识的理解和应用。

3.利用多媒体教学，展示三峡风光图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时通过动画演示小数除法的计算过程，帮助学生直观理解。

4.设计小组合作游戏，如“小数除法接力赛”，在游戏中巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放三峡风光视频，引导学生欣赏美景，并提出问题：“同学们，你们知道这个美丽的景点在哪里吗？它有哪些特点呢？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要游览三峡，需要准备哪些物品？怎样计算游览费用呢？”

3.引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将学习除数是小数的小数除法，帮助大家在游览三峡时计算费用。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解除数是小数的小数除法的概念和计算方法，能够进行简单的计算。

2.教学重点：掌握除数是小数的小数除法的计算步骤，包括试商、调整商的位数等。

3.教学内容：

a.讲解除数是小数的小数除法的概念，引导学生理解除数是小数的意义。

b.通过举例说明，让学生了解除数是小数的小数除法的计算方法。

c.讲解试商的方法，强调试商时的注意事项。

d.讲解调整商的位数的方法，让学生掌握商的位数与除数位数的关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：布置几道除数是小数的小数除法题目，让学生独立完成。

2.学生展示：请部分学生展示解题过程，教师点评并给予指导。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决类似问题的方法，分享解题经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考：“除数是小数的小数除法与除数是整数的小数除法有什么不同？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并给予评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课内容提出问题，如：“如何判断商的位数？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.教师讲解：针对学生回答中的不足，教师进行讲解和示范。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？

2.学生分享：请学生分享如何运用除数是小数的小数除法解决生活中的实际问题。

3.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调数学与生活的联系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调除数是小数的小数除法的计算方法和应用。

2.作业布置：布置相关练习题，要求学生