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凤凰版六上科学教案教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识显微镜的基本结构，知道其各部分的功能。

-学会正确使用显微镜观察微小物体。

-了解微生物的一些基本特征，如形状、大小等。

2.过程与方法目标

-通过自主探究和小组合作，提高学生动手操作能力和解决问题的能力。

-培养学生观察、记录和分析数据的科学探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对微观世界的好奇心和探索欲望。

-让学生体会到科学研究需要严谨的态度。

二、教学重点难点

1.教学重点

-显微镜的正确使用方法。

-对微生物的初步认识和观察。

2.教学难点

-显微镜的调焦操作，使看到的图像清晰。

-从显微镜下识别不同微生物的特征。

三、教学方法

探究式学习、小组合作学习

四、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师拿出一片树叶，问学生：“同学们，你们看这片树叶，看起来很普通，那你们想过树叶上面有什么我们肉眼看不到的东西吗？”引导学生思考。

-然后教师展示一些微生物的图片（提前准备好放大后的微生物图片，如细菌、酵母菌等），说：“其实在这个小小的树叶上，有着很多这样我们肉眼看不到的小生命，那我们怎么才能看到它们呢？今天我们就来认识一个神奇的工具-显微镜。”

2.认识显微镜（15分钟）

-教师将显微镜分发给每个小组（如果显微镜数量有限，可以小组轮流观察），并让学生先自己观察显微镜的外观，然后提问：“同学们，你们看看显微镜都有哪些部分呀？”鼓励学生说出他们看到的部分。

-教师根据学生的回答，对照显微镜的结构模型（可以是实物模型或者PPT上的图片），详细介绍显微镜各部分的名称和功能。例如，当学生提到目镜时，教师说：“这位同学发现了目镜，目镜就像是一个放大镜，它可以把我们要观察的物体放大，这样我们就能看到更细微的结构了。那目镜上通常会标有放大倍数，大家可以看看自己小组的目镜上标的是多少倍呢？”接着介绍物镜、载物台、反光镜等部分。

-教师在介绍完后，进行一个小测验，指着显微镜的某个部分，让小组代表回答其名称和功能，答对的小组给予小奖励（如小贴纸等）。

3.学习使用显微镜（20分钟）

-教师示范正确使用显微镜的步骤：

-首先，将显微镜放在平稳的桌面上，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。同时说：“同学们，这一步很关键哦，低倍物镜的视野比较大，方便我们找到要观察的物体。”

-接着，调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。教师边操作边说：“我们要根据光线的强弱来调整反光镜的角度，如果光线比较暗，就把反光镜朝向光源比较强的方向。”

-把要观察的标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。教师提醒学生：“放标本的时候一定要小心，不要弄坏了标本，也要保证它在正中间，这样我们才能看清楚。”

-眼睛看着目镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近标本为止。教师强调：“这一步要特别小心，镜筒下降的时候速度要慢，不然物镜可能会压坏标本哦。”

-然后，左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。教师解释：“为什么要反向转动呢？这是因为镜筒下降的时候是靠近标本，现在我们要让它远离标本来找到清晰的图像。细准焦螺旋可以让我们对图像进行微调，让它更清楚。”

-小组之间可以互相交流观察到的结果，教师鼓励学生描述看到的图像是什么样的，比如：“同学们，你们小组看到的洋葱表皮细胞是什么样子的呀？是像一个个小格子吗？”

4.观察微生物（20分钟）

-教师给每个小组发放含有微生物的玻片标本（如酵母菌培养液涂片），让学生用已经学会的显微镜使用方法来观察微生物。

-在学生观察的过程中，教师提出问题引导学生思考：“同学们，你们看到的微生物是静止的还是在动呢？它们的形状像什么呢？”

-观察结束后，每个小组派一名代表上台分享他们观察到的微生物的特征，其他小组可以进行补充或提问。教师根据学生的汇报，总结微生物的一些共性特征，如微小、形状多样（球形、杆形等）、有的能运动等。

5.课堂总结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的内容：“同学们，今天我们一起认识了显微镜，还学会了使用它来观察微生物。谁能来说一说显微镜有哪些重要的部分呢？”引导学生回答目镜、物镜、载物台等。然后又问：“那我们在使用显微镜观察微生物的时候，要注意哪些步骤呢？”让学生回忆使用显微镜的步骤和观察微生物的要点。

-最后，教师鼓励学生：“微观世界还有很多秘密等待着我们去发现，希望同学们以后能继续探索这个神奇的微观世界。”

五、教材分析

本单元主要围绕显微镜下的世界展开。在这一课中，教材首先引出了微观世界存在着我们肉眼看不到的生物这一概念，引起学生的好奇心。然后重点介绍显微镜的结构和使用