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护理查房;;基本信息;一面。为此，我们既要明确反对数学教育完全脱离学生的生活实际，并应充分发挥利用学生日常生活中已建立起来的知识和经验，作为新的学习活动的良好基础。但同时又应该注意防止以“生活味”完全取代数学教学所应具有的“数学味”，应该辨证地处理好数学与生活的关系。数学应用是数学教学首要的和基本的目标，也是当前课改的重要内容之一。我们在关注学生应用意识的同时，更应该让学生在应用和解决问题的过程中，感受数学知识的重要性，培养学生学好数学的兴趣和积极的情感，让学生愿意亲近数学、了解数学、运用数学，学会“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会用数学的思想与方法去分析和解决问题，发展学生的理性精神。让所有的学生;都有一双能用数学视角观察世界的眼睛，同时又有一个能用数学思维思考的头脑。四、算法多样化与基本学法指导有机融合。儿童心理学研究表明，不同的学生有着不同的思维方式，、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。我们在教学中应该极为关注学生在数学学习活动时的个性差异，不要求所有学生都把教科书所呈现的知识形态作为模仿，由教师进行“复制”后再“粘贴”到学生的头脑中，这样的“格式化”教学形式是不可能产生鲜活的“认知机体”的，而是应该允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次，提倡算法的多样化，提倡个性化学习，这对培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的。新课标提倡的算法多样化也并不是要求每个学生都可以各行;基本信息;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;LOGO