健康教育与健康促进40课件.pptx

健康教育与健康促进

健康教育与健康促进计划评价种类

评价的种类05总结评价（summativeevaluation）01形成评价（formativeevaluation）02过程评价（processevaluation）03效应评价（impactevaluation）04效果评价（outcomeevaluation）

形成评价（formativeevaluation）对健康教育计划本身的评价计划执行前或执行早期对计划内容所作的评价在计划投入实施前再次对其回顾审视目的：使计划更科学、更完善,使其具有最大的成功机会概念：在控制理论中被称为“前馈控制”

形成评价（formativeevaluation）使计划符合目标人群实际情况，更科学、更完善在计划实施前，使其具有更大的成功机会在计划实施中，及时纠正偏差，进一步保障计划的成功目的：发生在项目实施之前部分职能延续到项目实施的早期阶段

形成评价（formativeevaluation）了解目标人群的各种基本特征了解目标人群对各种干预措施的看法了解教育材料发放系统生产、贮存、批发、零售以及发放渠道内容：

形成评价（formativeevaluation）对问卷进行预调查及修改了解哪些干预策略适用于目标人群材料预试验和确定其适宜性针对计划执行早期阶段可能出现的问题根据新情况对计划做适度调整内容：

过程评价（processevaluation）在计划实施过程中，对计划的设计、组成、实施过程、管理、工作人员情况等进行的评价贯穿于计划执行的全过程概念：

过程评价（processevaluation）评估：项目活动的质量和效率不是评估规划的结果和行为效应目的在于控制规划的质量称为质量控制或计划质量保证审查（qualityassurancereview,QAR）

过程评价（processevaluation）实施方法直接观察各项干预活动社区及目标人群调查（抽查）举行项目工作者会议追踪了解情况，即过程追踪以记录档案的形式对各项活动开展的日期、内容、目的、地点、组织者、目标人群等情况进行追踪了解

过程评价（processevaluation）实施方法05社区新闻机构卫生机构代表01计划设计者02健康教育专业人员03项目工作者（参与项目的其它部门、团体）04目标人群代表应建立过程追踪系统及时收集各方面的反馈信息人员组成

过程评价（processevaluation）评价指标干预活动媒介拥有率干预活动干预活动覆盖率=×100%拥有某种媒介的人数目标人群总人数=×100%接受某项干预活动的人数目标人群总人数

过程评价（processevaluation）评价指标干预活动暴露率目标人群参与情况=×100%实际参与某项干预活动的人数应参加该干预活动的人

过程评价（processevaluation）评价指标有效指数（effectivenessindex,EI）项目有效指数（programEI）:各项干预活动有效指数的算术平均数EI=×100%干预活动暴露率预期达到的参与百分比

过程评价（processevaluation）评价指标资金使用率活动费用使用率=×100%某项干预活动的实际费用某项干预活动的预算费用

过程评价（processevaluation）评价内容评估项目运作情况干预是否适应对象？群众接受吗？干预是否按既定的活动类型、时间、频率加以实施？干预质量如何？教育材料是否全部发放给目标人群？教育覆盖率如何？目标人群参与是否积极？不原意参加的原因是什么？教育服务利用情况（如展览、咨询等），利用率低的原因是什么？是否建立完整的信息反馈系统？各项记录的完整性和质量如何？在项目实施过程中有无重大环境变化？对项目执行的影响如何？工作人员的工作情况如何？

过程评价（processevaluation）评价内容修正项目计划哪些活动成功？哪些需调整？工作人员是否需要进一步培训？若环境变化，项目计划是否相应地变更？

效应评价（impactevaluation）评估健康教育计划导致目标人群健康相关行为及其影响因素的变化又称为近、中期效果评价概念：

效应评价（impactevaluation）评价内容健康相关行